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高频电子线路课程教学的研究 　　摘要：高频电子线路是一门综合性、实践性很强的专业基础课程。针对该课程的特点，结合教学实践体会，从优化教学内容、丰富教学手段及实践环节等方面，对该课程的教学进行了探索和研究，从而提高教学质量，达到较好的教学效果。 　　关键词：高频电子线路；教学方法；教学研究 　　作者简介：要趁红（1982-），女，河南开封人，西安建筑科技大学信控学院，助教；王民（1959-），男，江苏常州人，西安建筑科技大学信控学院，副教授。（陕西#8194;西安#8194;710055） 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）30-0179-02 　　 　　高频电子线路是通信、电子类专业重要的专业基础课程，旨在培养学生建立起信息传输系统的整体概念，掌握高频电路中的基本概念、基本原理和基本方法（包括仿真方法）以及典型电路，看懂一般的实际电路，具有较强的理论性、实践性和工程性。本文针对课程培养目标和当前教学存在的问题，在教学理念、教学方法、教学手段等方面进行了改革和实践。 　　一、高频电子线路课程的重要性 　　高频电子线路课程的主要内容是无线通信系统中各部分电路的实现方法，如调制电路的设计、解调电路的设计等。随着通信事业的迅速发展，新的通信方案和新的通信系统的电子线路、集成电路在不断开发和应用，迫切需要培养出一批既懂理论知识又有实践经验的科技人才，高频电子线路课程正是担负起培养这批人才的重任的专业基础课。[1] 　　二、优化教学内容 　　修订教学大纲，重新整合高频电子线路课程的教学内容体系，较好地解决课时与内容的矛盾性、理论与时间的协调性。 　　1.构建科学的课程体系 　　要让学生了解本课程在学科体系中的重要地位，高频电子线路的先修课程是高等数学、信号与系统、模拟电子线路等，后续课程是通信原理，其承载着承上启下的重要作用，所以有必要建立合理的课程体系。 　　高频电子线路课程从系统的角度出发，学习的内容是构成接收设备、发送设备的各单元电路、典型线路的工作原理与性能分析，各部分内容自成一体，总体又成一套完整系统。因此在教学中可以采用步步引导的教学模式，按系统（无线通信系统组成方框图）-单级电路-系统（典型整机电路）的顺序讲。首先，给出典型无线通信系统的原理框图，讲述无线通信系统中用到的高频器件，由此推出课程的章节内容。在讲解每章节内容的时候，先强调概念，再和无线通信系统原理框图结合起来，回顾各部分内容在整个系统内是什么作用，它的主要技术指标有哪些，然后引出工作原理图，简要分析为什么或如何实现。从而让学生更加深入和系统地了解本课程所涉及的知识。最后，学习教材中的整机电路的设计思路，为进一步实现理论和实践的结合打下基础。通过本课程的学习，使学生能够读懂高频电路图，达到教学大纲中要求的教学任务与目的。 　　2.强调基本功能电路的“功能” 　　高校教学内容强调基础是非常重要的。现成的或将要出现的科学技术都是在原有基础上产生和发展的。在集成电路飞速发展的条件下，“高频电子线路”的教学应该加强基础内容的讲解以适应其发展。[2]因为集成电路是由很多基本功能电路组成的，掌握了基本功能电路就能够理解与掌握集成电路，还能够科学地应用集成电路。因此，在教学过程中，应建立无线通信系统的整体观念，采取基于目的驱动的教学方式，注重概念提炼，避免大量的数学推导和理论讲解，以形象的图例进行理论知识的诠释，强调知识的应用，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生建立高频电子线路的知识体系。 　　3.增强时效性，合理取舍教学内容 　　在教学内容改革上，将高频电子线路经典电路原理知识的传授与当前新技术的介绍结合起来，实现教学内容的传统型和时效性的多元化融合，如增加现代集成电路的引入。同时，对于部分章节内容，可以根据教学大纲中重点难点知识的划分进行合理取舍。如电子噪声的讲解可以缩减，因为它是基于随机信号分析的，教材中有大量的数学表达式的推导，而学生只需要掌握噪声系数的概念及其特点。又如，频谱的线性搬移电路中，非线性分析方法也存在大量数学公式，讲解时只需要将频域分析思路传授给学生即可。 　　三、改革教学模式 　　高频电子线路课程知识面广，理论性较强，因此教学中应提倡教学方式的多元化，开展多形式课程教学，比如互动式教学、启发式教学、研究室教学以及实践性教学等，通过多种教学方法的合理选择和综合运用，使抽象的概念形象化、枯燥的公式物理化，密切联系通信技术应用，调动学生学习的主动性和积极性。 　　1.由注入式向师生互动式教学模式转变 　　“互动式”教学模式在“以人为本”的创新教育理念指导