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鸦片战争教学的设计 　　[教学内容] 　　普通高中课程标准实验教科书《历史1(必修)》(人教版)第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第10课。 　　[教学目标] 　　1．知识与能力 　　识记：鸦片走私，虎门硝烟；鸦片战争，中英《南京条约》；第二次鸦片战争，《天津条约》，《北京条约》。 理解：中国近代历史，既是资本主义列强侵略、奴役中国人民的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史。 　　运用：探究“鸦片战争爆发的历史必然性”、“鸦片战争的失败能否避免”等问题，培养学生全面地、理性地看问题，促进其历史思维的发育和成长。 　　2．过程与方法 　　以史料研习、问题探究、归类比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度。 　　3．情感态度与价值观 　　让学生认识到列强的侵略使近代中国失去独立发展的环境，一步步走向半殖民地半封建社会的深渊；面对侵略涌现出一大批可歌可泣的民族英雄，他们的事迹永远激励中国人民继续前进。 　　[教学重点]鸦片战争爆发的原因，鸦片战争的影响，第二次鸦片战争。 　　[教学难点]鸦片战争爆发的原因。 　　[教学过程] 　　导入新课 　　多媒体显示图片：中英《南京条约》在英舰“皋华丽号”上签字场景 　　师：这一条约是哪一次列强侵华战争的结果? 　　生：鸦片战争。 　　师：作为交战双方的中英两国远隔重洋，相距遥遥，为何会刀兵相见，燃起战火呢? 　　探讨新知 　　探究问题一：鸦片战争爆发的原因 　　材料：中国政府对陛下官员与臣民已经犯下突然而残酷的战争罪行。用最近这样的方式强迫缴出英国人的财产就是一种侵略，这在原则上是如此的危险，在实行上又如此的不能容忍。所以，为每一件预先要求完全的赔偿，已成为文明的高尚义务了。 　　――1839年《英国驻华商务监督义律致英国外交大臣巴麦尊的机密件》 　　提问：材料中的“财产”指什么?“战争罪行”指什么事件? 　　生答：鸦片；虎门硝烟。(然后研读第一子目：虎门硝烟) 　　师：大家一起看一下教材PSO的“资料回放”，思考：林则徐禁烟的原因及道光帝支持他的原因、目的。 　　生：鸦片输入给中国带来了严重的的危害：不仅危害身心，而且会导致“中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。造成财政危机，军备废弛，危及清王朝的封建统治；林则徐和道光帝都是地主阶级，他们禁烟是为其封建统治服务。 　　师：好，大家继续思考英国为何向中国走私鸦片呢? 　　生：在两国贸易中，中国始终处于出超地位，为扭转贸易逆差，所以走私鸦片。 　　师：那么当时正当中英贸易中，英国为何出现逆差呢? 　　生：因为中国自然经济占统治地位，且清政府实行闭关锁国政策。 　　师：当时英国又为什么急切与中国通商，打开中国的大门呢? 　　生：英国于18世纪中后期开始工业革命，19世纪上半期完成工业革命，急需市场和原料，因此把矛头对准资源丰富，人口众多的大清国。 　　师：也就是说‘，在工业革命的推动下，为了开拓海外市场和掠夺生产资料，英国已经把中国当成它的既定目标了。这就是英国发动鸦片战争的根本原因。 　　[多媒体显示] 　　1．根本原因：打开中国大门，变中国为商品市场和原料产地。 　　[多媒体显示] 　　材料 中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。” 　　――《安得鲁?韩德森致拉本特函》 　　师：从材料可以看出禁烟运动和鸦片战争是怎样的关系? 　　生：禁烟运动应该是鸦片战争的诱发因素，是借口。 　　[多媒体显示] 　　2．借口：虎门硝烟。 　　师总结：通过上述分析我们不难得出――即便没有“虎门硝烟”，战争也不可避免，鸦片战争的爆发是历史的必然。 　　[多媒体显示] 　　《鸦片战争形势图》 　　结合地图讲述鸦片战争的简单经过。突出英军侵略过程中中国人民的英勇抗争事迹。(可由学生结合课文和所学知识举出典型事迹) 　　师(总结)：鸦片战争爆发后，爱国官兵英勇抵抗，各地人民也自发抗敌，给侵略者以沉重打击。尤其是三元里人民抗英斗争的胜利，揭开了近代中国人民反侵略斗争的序幕，在中国革命史上写下了光辉的篇章。然而尽管中国军民做了顽强的抵抗，结果还是战败了，并且签订了丧权辱国的《南京条约》等近代第一批不平等条约。原因何在呢? 　　探究问题二：鸦片战争失败的原因 　　通过分析、讨论，最终引导学生得出具体失败原因―― 　　①客观原因：英国综合国力强大(经济、政治、军事、科技等等)②主观原因：清王朝腐朽落后，统治集团战和不定，指挥失当。③根本原因：腐朽没落的封建制度不可能战胜新兴的资本主义制度。 　　从而得出“落后就要挨打”的认识。 　　探究问