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数学教案－10的认识 　　[教学内容]　　九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第一册第54～55页。　　[教学目标]　　1． 使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。　　2． 使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。　　3． 使学生掌握10的组成。　　　　一、故事导入　　教师出示电脑给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。　　导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。（课题：10的认识）　　　　二、进行新课　　（一）认识10　　１．出示教科书上的主题图，指导学生看图：　　我们来看看这幅图上都画了些什么？　　还有什么呢？　　2．在生活中，我们在哪里还看见过10？　　这些10 都是一样的吗？　　请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）　　3．10与所学的数进行大小比较。　　（１）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？　　出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10在9的后面）　　（２）那么到底9和10，谁大谁小呢？　　出示图，9○10　　出示手势（大口对大数，尖尖对小数）　　刚才，数字娃娃１说的话对吗？　　除了9以外，还有哪些数比10小呢？　　（二）10的组成和分解。　　1． 摆红花卡片　　请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。　　看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。　　“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”　　10 10 10 10 10　　　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5　　2． 巩固组成：　　（1） 小老师领读；　　（2） 去掉部分数，（开火车）　　四、课中休息　　　　五、写数字10　　我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）　　10占两个字格，顺序是先写1，再写0。　　（1） 请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。　　（2） 打开书P55，在书上描写10。　　　　六、巩固发展　　 今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？　　去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。　　如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。　　好，现在可以出发了。　　我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？　　好，下面我们来看看有些什么题目呢？　　在○里填上，　　10○9 4○10 0○10 8○10　　2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2　　刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。　　我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。　　老师先给你们示范：　　下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习10的组成）　　接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）　　　　七、课堂小结　　 今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？ （认识了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，还学了10的组成；10的用处，在以后的学习中会学到）