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关于中学语文作文创新性教学剖析 　　摘 要：作文历来是中学语文的教学重点和教学难点，作文教学是中学语文教学中的一项重要任务。目前，在我国全面推进素质教育的背景之下，传统的作文教学方式已经不能适应新的教育发展形势，中学语文作文教学的发展受到了一定的阻碍。为了促进中学语文作文教学的顺利进行，实施中学语文作文创新性教学具有一定的必然性。 　　关键词：中学语文作文 创新性教学 背景 实施要点 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0010-02 　　目前，我国的中学语文作文教学还不能满足素质教育的新要求，学生写作和教师进行作文教学的热情普遍不高，一定程度上阻碍了新课改下中学语文教学整体目标的实现。为了提高中学生的写作水平、全面提升中学语文的教学质量，中学语文作文教学改革势在必行，中学语文作文创新性教学就是在这种情况下提出的。本文从中学语文作文创新性教学的背景出发，提出了中学语文作文创新性教学的实施要点，希望能对中学语文作文教学的健康有序发展有所裨益。 　　1 中学语文作文创新性教学的背景问题分析 　　1.1 受教育体制的影响，教师和学生对作文存在一定的认知偏差 　　我国中学语文教学存在着诸多问题，其中一个比较明显的问题是，无论是教师还是学生对作文的认知还存在着一定的偏差。我们都知道，作文在中学语文考试中占有较大的分值。虽然，目前我国教育正在努力实现应试教育向素质教育的转变，教育改革取得了一定的进展和成效，然而应试教育的影响长期存在，升学率仍然是衡量学校教育成果的一个重要指标。作为一门基础性课程，语文学科在课程改革中受到了一定的重视，语文课程改革有一定的进步，但是中学语文作文教学以提高学生作文分数为目的的现象仍然长期存在，新课改背景下提出的中学语文作文创新性教学受到多方掣肘。 　　受教育体制的影响，为了保证学生语文作文成绩的稳定性，教师不得不把作文当作提高学生语文成绩的工具，进行作文创新性教学的热情不高；学生对写作活动缺乏兴趣，仅仅把写作当成必须完成的任务，在写作教学中处在比较被动的位置。可以说，正是由于我国当前教育体制的影响，导致教师和学生对作文以及作文教学活动的认知偏差，中学语文作文创新性教学的心理预期一开始就大打折扣。在这种背景之下，进行中学语文作文创新性教学当然具有一定的困难。但是，也正因为如此，中学语文作文教学才更需要创新。 　　1.2 教学效果不佳，中学生的写作水平有待于进一步的提高 　　作文是用语言文字表达主题意义的创作过程，是一种创造性活动。写作以及作文教学过程本来应该是一件愉快的事，但是由于受教育体制的影响，教师和学生仅仅把作文当作提高语文成绩的工具，对作文存在着认知偏差。这种心理上的排斥以及态度上的消极性和被动性，直接导致中学语文教学不能有效开展，教学效果不佳，中学生的作文水平有待于进一步的提高。 　　目前，我国中学生写作水平普遍较低，中学生作文中存在一定的问题。由于基础知识的欠缺以及其他方面的一些原因，中学生难以将自己的主要观点和思想情感用通顺的语言表达清楚，更谈不上创新和文采。目前，我国中学语文作文教学的效果不佳，中学生的写作还处在比较基础的水平，中学生写作水平有待于进一步的提高。 　　1.3 教学过程过分简单，中学语文作文教学亟待创新 　　学生作文水平的高低固然与学生的自身资质关系密切，但是，同时也受到外界诸多因素的影响，恰如其分的语文作文教学能够对于学生写作水平的提高具有积极的促进作用。作文是中学语文教学的重要内容，理应投入更多的时间和精力，但是现在不少语文教师却仍然将教学的重点放在语文知识的讲授上，中学语文作文教学过程直接被简化为教师给出题目、学生写作、教师批改三个步骤，整个作文教学过程被过分简化，课前指导以及课后评价等环节的欠缺显然不利于中学生作文水平的提高。外界指导对个体写作水平的高低具有重要的影响，为了促进学生写作水平和写作能力的提高，中学语文作文教学亟待创新，教学过程的每一个阶段和环节都应该受到足够的重视。 　　2 中学语文作文创新性教学的实施要点 　　2.1 激发学生的写作兴趣，给学生充分的写作自由 　　传统的作文教学主要采用教师给予题目、学生进行写作、教师批阅的形式进行。大多数情况下，学生只是按照教师或者已知题目的要求进行创作，在教学活动中处于比较被动的地位，再加上应试教育的影响，作文的创造性也受到了一定的限制。在这种情况之下，写作仅仅是作为任务而完成，学生对写作缺乏兴趣，渐渐失去了写作热情。兴趣是最好的老师，中学语文作文创新性教学首先应该从激发学生的写作兴趣入手。 　　具体说来，创新中学语文作文教学，教师在课堂上给出了作文题目之后，应该给学生一部分独立思考的时间，允许学生按照自己的思维方式解读作文题目和