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高职高专数学教学学生专业的技能培养的研究 　　摘要：根据对高职高专数学教学的现状分析，要实现把数学知识转化为学生的专业技能这一教学目标，首先，要改革现行的教材体系，根据需要分为经济数学、工程数学、管理数学等。其次，数学课要从基础课定位为专业课，依据学科关联度重新划分教研部，给专业课教师与数学课教师的交流学习创造机会，使数学教师能够充分了解专业课对数学的需求。再次，数学教学要走出书斋，探索产学研一体化的教学新模式。 　　关键词：高职高专；数学教学；学生专业技能 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0107-02 　　高职高专数学既是一门基础学科，更是一门工具学科。在教学过程中把数学知识转化为专业技能既是数学工具性的客观要求，也是职业教育要追求的最高境界。通过对现有文献检索，高职高专数学教学中如何培养学生专业技能的研究尚处在初始阶段，研究成果也只是散见于一些文献之中。在高职高专数学教学中，对如何培养学生专业技能的研究，不仅有理论意义，而且还有很强的现实意义。 　　文献综述与研究基础 　　20世纪70年代，德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯提出了“关键能力”的概念并进行了相关论述，开启了职业教育培养专业技能研究的先河。1992年，澳大利亚教育改革委员会主席梅耶在一份报告中提出了七种关键能力，运用数学思想和数学方法的能力列在其中。1