高职院校物联网的应用技术专业课程的体系构建及教学实施.docVIP

高职院校物联网的应用技术专业课程的体系构建及教学实施 　　[摘要]：文章探讨了高等职业院校物联网技术应用专业课程体系建设及教学实施过程中的相关问题。从职业能力分析、工作任务、学习领域等方面论述了物联网技术应用专业课程的设置及教学组织方法、质量监督评价机制等，以供职业类院校特别是高职院校交流。 　　[关键词]：课程体系；职业能力；教学组织；质量监控 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A 　　自物联网作为我国国家发展战略以来，物联网技术及应用迎来了高速发展时期，从而导致大量物联网人力资源的短缺。各大高校及职业院校纷纷设立物联网学院、专业或专业方向来培养物联网相关专业人才。然而，高职院校的物联网技术应用专业的人才培养目标是什么，课程体系究竟怎么构成，如何进行教学组织是摆在广大高职院校面前的一道难题。我院在骨干院校建设过程中，进行了一些探索，以便与同行探讨。 　　一.课程体系构建过程 　　1.1 职业能力分析 　　职业能力分析就是将本专业所对应的职业或职业群所涉及的职业活动分解为若干独立的任务领域，再对任务领域进行分析，获得完成每个工作项目的具体工作任务，根据对具体工作任务的分析，可以得到完成这些任务学生应该具备哪些能力，掌握哪些知识和技能，从而分析得出对应的专业核心课程。针对物联网技术应用专业，我们通过向重庆、成都、北京、广州、上海等100多家电子通信类企业发放调查