高职院校社会工作专业“三阶段―交互式”培养的模式构建.docVIP

高职院校社会工作专业“三阶段―交互式”培养的模式构建 　　[摘要]人才培养模式改革是高职教育改革的一个重要组成部分。社会工作专业人才培养有三个向度：社会工作专业价值观、社会工作专业方法和技能、社会工作实务能力。以此为基础，结合高职生培养目标的特点，文章尝试构建出适应社会工作专业高职生培养的“三阶段―交互式”培养模式。 　　[关键词]高职院校 社会工作 “三阶段―交互式”培养模式 　　[作者简介]刘茂香（1976- ），女，湖北麻城人，上海市工会管理职业学院，讲师，硕士，研究方向为企业社会工作。（上海 201415） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0108-02 　　随着社会工作这一职业的专业化程度越来越受到社会的承认，高等院校的社会工作专业体系日渐成熟和完整。目前，高等院校中的社会工作专业培养层次有社会工作硕士（MSW）、本科、高职专科三个，相应的培养目标在这三个层次也有不同的要求，故而其培养模式虽有一致的地方，但其差异性也很显著。笔者结合自己的工作，以社会工作专业人才的素质结构为基础，拟定社会工作专业人才培养的三个向度，尝试构建适合高职院校社会工作专业人才的“三阶段―交互式”培养模式。 　　一、社会工作专业人才培养的三个向度 　　对于专业人才的培养，首要的问题是要培养的人才应具有何种素质结构。目前，学