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教师教学发展动态 教师教学发展动态 2015 年第2 期（总第2 期） （内部资料仅供参考） 福建农林大学教务处、 主办 2015 年9 月14 日 教师教学发展中心（合署） 编者按：教育改革，理念先行。教学改革的效果很大程度取决于教师 所持有的教学理念。目前，我国高校教育教学改革深层次的问题之一 便是“教学行为与学习行为的改革”，高等教育应该重点改进“教师 教的行为”和“学生学的行为”，树立“以学生为中心、以学生为主 体”的理念，用理念创新来引领教学工作创新。本期《教师教学发展 动态》聚焦“以学生为中心”，一方面从理论层面系统、深入地探讨 “以学生为中心”理念，另一方面从实践层面介绍“以学生为中心” 课堂教学的设计和实施。同时，以学校举办的教师教学发展系列活动 为平台，展现我校教师在“以学生为中心”方面的教学改革及对该理 念的宣传推广。最后，引入复旦大学张学新教授所开展的“对分课堂” 新模式，为我校教师进行“以学生为中心”的教学改革提供新的信息 和视角。 本期要目 ◆ 理论探讨 ◆ 工作动态 ◆ 他山之石 本期目录 一、理论探讨 （一）关于‚以学生为中心‛的若干问题解答………………………1 （二）‚以学生为中心‛的教学设计…………………………………11 （三）‚以学生为中心‛的课程设计…………………………………21 二、工作动态 （一）基于问题的教学法在教学中的具体操作和实施………………28 （二）基于合作学习的课堂教学模式探索……………………………38 （三）促进学生学习的课堂教学………………………………………44 三、他山之石 （一）对分课堂：大学课堂教学模式的一个新探索…………………50 一、理论探讨 编者：本部分通过学者的重要研究向读者系统性阐述以下几个问 题：为什么提出‚以学生为中心‛理念？怎样理解‚以学生为中心‛ 理念？如何实现‚以学生为中心‛理念？‚以学生为中心‛的教学如 何设计？‚以学生为中心‛的课程如何设计？帮助教师透彻了解‚以 学生为中心‛教育理念，真正实现从以‚教‛为中心向以‚学‛为中 心转变，切实提高教与学的效果。 关于“以学生为中心”的若干问题解答 一、高等教育近来为什么开始重视“以学生为中心”的教育理念？ ◆首先，信息技术的影响。 《教育规划纲要》明确指出：‚信 息技术对教育发展具有革命性的影响。‛当代信息技术创造了跨时空 的生存方式、工作方式和学习方式，使大学的学生超越了传统教育和 传统课程与教学模式。信息技术一方面挑战大学的基本功能，推动大 学从单一的教学功能向教学、科研、社会服务的综合功能转变，另一 方面将改变教学模式、学习方式。信息技术，特别是网络技术的发展， 网络化的多媒体教学，使教学、学习可以不受时间、地点、条件的限 制。学生增加了选择的自由度，可以选择教师、学习内容和学习进度。 学生获得了参与教学过程的主动性，能够与世界各地的教师交流，主 动与教师探讨重点、难点问题，享受丰富的教学资源。因此，教育信 息化的使命不是要用信息技术武装传统教学，而是要强化和巩固传统 教学模式，促进学习方式的历史变革，实现传统课堂向高效‚学堂‛ 的转变。从以教师为中心的知识灌输型教学模式向以培养和提高大学 生自主学习、团队学习、创造性学习能力为中心的个性化教学、导学 1 模式转变，是高等教育从工业时代走向信息时代必须完成的历史性变 革。 ◆其次，是心理学科、教育学科发展的结果。教育学的发展以 心理学发展为基础。近几十年来，心理学的长足发展对教育教学理论 产生了深刻影响，其中影响最为深刻的是建构主义的产生。提出建构 主义的重要学者之一是瑞士的皮亚杰。皮亚杰坚持从内因与外因相互 作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相 互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知 结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：‚同化‛ 和‚顺应‛。儿童的认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来， 并在‚平衡—不平衡—新的平衡‛循环中不断丰富、提高和发展。在 此基础上，人们进一步认识到，知识是社会实践和社会制度的产物， 或者是相关