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全国高校微课教学比赛 National Universities Micro-Teaching Competition 2013年全国高校微课教学比赛 教学设计 主讲教师：高欢 工作单位：苏州工业园区服务外包职业学院 所属学科：语言文化类 课程名称：商务英语视听说 作品名称：Job description 联系电话：137 7609 1121 电子邮箱：gaohuan1230@ 教学背景分析 1. 教学内容分析：在日常生活中，尤其是在商务环境中，总是不可避免地会谈及工作，那么就有必要学会用英语描述工作、介绍职责、客观评价工作以及表达对工作的喜好。 2. 学生情况分析：本课的授课对象为高职高专非英语专业低年级学生。他们具备的听说能力基于初级和中级之间，能够跟上教师的英文授课，并在教师的带领下，对于该实用性强的话题，能够很好地参与到课堂互动中来。 二、教学目标设计 1. 听力目标：练习听力策略“预测（Predicting）”、学习“记笔记(Note-taking)” 2. 口语目标：描述工作和工作职责；表达对工作的喜好 3. 素养目标：思考职业规划，为毕业后的求职做准备 三、教学环节及内容设计 教学环节 教学内容 教学方法 时间 Lead-in （导入） 1. 向同学们展示几张公司典型人物图片，请他们猜出图片人物的工作 2. 介绍表达工作职位、部门和职责的相关词汇以及描述工作的相关句型。请同学们使用句型和词汇来描述工作。 引导法 3分钟 Video course (视听) 1．泛听 目的：提高学生抓住主要内容的能力。 首先介绍视频背景。告知同学们将要视听的视频是老同学谈论工作。请同学们先预测谈论工作时会谈及哪些方面。 任务：请听完第一遍时，在所给的word list上面用对勾划出听到的方面。 启发法； 任务 驱动法 4分钟 2．精听 目的：提高学生抓住具体信息的能力。 任务：听出视频中人物对于工作的喜好。 在开始听之前，介绍Note-taking的听力策略，并举例说明。在学生听完之后，检测他们如何运用。最后总结表达喜好的句型。请学生利用句型和表示工作的词汇造句。 引导法； 任务 驱动法 7钟 Let’s talk （说） 给出特定情景，请同学们做对话练习，描述自己的工作并表达对工作的喜好。 交际 互动法 5分钟 Assignment （作业） 1. 做一个关于职业规划的的presentation 2. 推荐学生关于职业生涯规划的网站， 使学生对毕业后求职有理性认识。 启发法 1分钟 四、教学总结 1. 教学重点：学会使用描述工作的单词、句型来描述工作、并表达出工作的优缺点以及自己对工作的喜好。 2. 教学难点：“Note-taking”听力策略很难在讲清楚后立即熟练使用，需要长时间积累和练习总结。 五、教学反思 1. 优点：话题实用性强，较容易讨论。采用互动式教学模式，由简到难层层深入，并在教师引导下让学生真正参与进来，使学生用于表达。在轻松快乐的氛围下，掌握听力技巧、提高口语表达。 2. 不足：由于时间有限，学生练习的时间不足，如时间允许可给学生更多练习的机会，达到更好的教学效果。