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高职高专快乐体育教学的研究 　　摘要：“快乐体育教学”重视学生的主体地位，重视学生兴趣的培养，重视学生的人格塑造，因此有必要在高职高专学校中开展快乐体育教学，再试过程中要注意教材的选择，课堂的组织安排，考核方式的改变。 　　关键词：快乐体育 终身体育 教学 兴趣 　　中图分类号：G807文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)02(a)-0000-00 　　 　　1 快乐体育教学的内涵 　　日本学者认为：“快乐体育教学是重视每一个不同运动所具有的独特乐趣，并可以愉快地从事运动学习的这样一种体育，是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育”。可见，快乐体育教学是以情感教学为导向，以健全的身体教育和人格教育为目标，用快乐学习情绪来激发学生参加运动的自觉性和主动性的一种体育教学方法。 　　1.1重视学生在快乐体育教学中的主体地位 　　在以往的体育教学中，教师是占主体地位的，他们往往不会考虑学生的个性差异与心理感受，因此，可以说学生是被教师的“牵着走”的，这样的教学方式很难激起学生的兴趣。但在快乐体育教学中，学生是处于主体地位的，在教学过程中，教师会留给学生思考问题的时间，会侧重于课堂气氛的活跃、学生运动动机的有效激发，会让学生在快乐的情绪中进行体育的学习与锻炼。 　　1.2重视对学生体育兴趣的培养 　　体育活动在进行身体活动的同时也伴随着心理