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高职高专教师教学能力培养之的研究 　　2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着我国的高等职业教育开始进入规模扩张到内涵建设的变革期。“教之本在师”,高质量的教育需要有高水平的师资队伍。但是,在目前的高职高专院校中,和硬件设施比起来,教师的教学能力还处于比较弱势的地位,这种现象严重阻碍了高职高专教育教学改革,影响了高职高专院校的人才培养质量。 　　 　　注重教学综合能力的培养 　　 　　教师教学能力的提高,必须以教学综合能力为基础。传统的教师教育学、心理学培训,过于注重知识的学科体系,缺乏实践操作性;而校内教学培训多为教师的个人经验,涉及教育教学中某一方面的问题,内容比较深入但面较窄。这两种培训都忽视了教师教学综合能力的培养。加强教师教学综合能力的培养应从四个方面着手。 　　培养教师把握教材的能力包括研究教材的能力,整合教材的能力和扩充教材的能力。高职高专教学,要求理论知识以“必需,够用”为度,以市场需求为目标,以培养实际操作能力为核心。研究教材首先要注重研究教材的行业性,在本专业中的作用和地位。其次,根据高职高专人才培养模式的特点,从行业岗位需求与学生的就业情况出发,对教材进行分析、整合、扩充。调查表明,教师把握教材的意识和能力比较欠缺。培养方法应以教研室为单位集体备课,共同切磋,尤其要重视兼职教师的意见。 　　培养教师了解学生