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高职高专英语学习的策略使用调查的研究 　　摘 要：随着二语习得研究的深入发展，学习策略研究成为了研究重点。本研究选取淄博师专各个院系各个年级的学生共300名作为调查对象，通过问卷和访谈发现：淄博师专学生英语学习策略使用的总体状况不容乐观；善学者对所有策略使用的平均值都要高于不善学者，特别是记忆策略和认知策略有比较大的差异；淄博师专女生对于记忆策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略的使用率均高于男生，说明淄博师专女生更多地使用了这些策略。 　　关键词：高职高专 英语学习策略 调查研究 　　一、研究背景 　　随着二语习得研究的深入发展，学习策略研究成为了研究重点。所谓语言学习策略，是指在语言学习和使用过程中，与某个具体阶段有关的外在行为活动和内在的思想观念（Ellis，1994）。从信息处理角度而言，学习策略是特殊的信息处理方式，它有助于信息的理解、学习和储存（O`MalleyChamot，1990：1）。 　　《大学英语课程教学目标》要求新教学模式能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力，对于师范生尤其重要。师范生对学习策略的掌握不仅是解决自己学习的问题，更重要是将来给予学生更好的学习策略的指导，能够切实做到“授人以鱼，不如授人以渔”。 　　二、研究方法 　　1.研究问题 　　本研究重点在于了解淄博师专学生使