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信息技术教学功能初析 　　 摘 要：信息技术的应用对学校教学改革产生了巨大的推动作用，极大地影响了教学。在教学中，信息技术的基本功能主要体现在五个方面，即：扩展功能，强交互功能，外化功能、形象化功能以及和谐功能。 　　关键词：信息技术；学科教学；功能 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)06-0028-02 　　 　　 一、概述 　　 　　 按照功能主义的观点，技术是人体功能的一种延伸。从古代各种劳动工具的发明和使用，到近代各种机械技术的发明，以及系统论、控制论等现代技术思想的发展，无一不反映出人类在不断的通过技术来补充和延伸自己的潜能。 　　 随着计算机及其应用技术发展及信息技术的发展和在教育行业中的应用，现代教育技术已由原来局限于视听设备的技术，开始向以计算机及其网络为核心的现代信息技术转变。信息技术已发展成为包括信息网络、多媒体系统，以及各种开发设计工具的新的综合性技术。在教育教学中充分的利用现代信息技术将导致教育从教学形式、教学内容、教学目的上面发生根本上的质变。 　　 　　 二、信息技术的基本教学功能 　　 　　 今天，现代信息技术发展主流的多媒体网络技术，已经成为发展教育现代化和提高教学质量的主要手段。在学科教学中，信息技术具有以下五种基本功能。 　　1.扩展功能 　　 在学科教学过程中，应用现代信息技术,不仅能够使教学更加规范化，更能够增加教学例证的数量和范围，扩展学生学习活动的空间。 　　 计算机的发展导致教学手段和教案作用范围的扩展。如今上课，ＣＡＩ教学课件已经直接走入了教学课堂，使得教案从后台走向了前台，部分取代和扩展了传统的粉笔板书的功能。随着网络技术的发展，特别是Internet在教育教学中的广泛应用，可以最大限度的发挥教学媒体的功能和学习者的主动性，打破了时间和地理位置的限制，学生可以完全根据自己的意愿来选择课程和安排学习时间。 　　 从更广泛的意义上来讲，信息技术的应用不仅仅将课程中的概念和主题扩展了，它也改变了人们对学科教学基本问题的认识，学科教学的主要目的是需要考虑解决有关自然科学和社会科学的实际问题，而不是记住课程内容的本身。学生在现代信息技术的帮助下，在课堂上不仅能够有效地掌握所学课程的各种概念、规律、理论和方法，而且还可以进行虚拟的科学探索和社会实践活动。 　　2.强交互功能 　　交互作用在教学过程中体现为学生与教师、学生与学习资源、学生与学生之间的双向交流。 　　 在传统教学模式中，交互表现为教师与学生之间的直接的面对面的互动作用，包括教师讲解、学生提问、教师回答问题等，但这种交互是有限的，不够广泛和灵活。与之相比，运用计算机及其网络技术所获得的交互对象是多样的，不是单一的学生和教师，而是网络上的教师群体和学生群体以及其他的网络访问者；交互内容丰富，不只是课本教材，有教学资源库里大量的课件、视频点播以及网上教学信息；交互的途径、符号、方式也多种多样；交互主动，可由交互双方自主决定；交互个性化，可以选择自己喜欢的方式进行交互。 　　 特别是随着基于Internet的远程教育的发展，学生已经从被动学习转为了主动求知，在存在问题的知识点上可以进行反复的学习，并且可以通过BBS、电子邮件等方式和学科教师（群）进行问题的交流和讨论，和同学（学习组）进行交互式的协作和研究型学习。如此，既改进了学习形式又提高了学习的质量。 　　3.外化功能 　　 作为认识工具使用的现代信息技术能够将学生认知与教学的概念之间的矛盾外化，以清晰的方式表现出来。 　　 不同学生在学习过程中，由于各自的背景知识和认知能力的差异，存在着各种概念与自身认知之间的矛盾，这时学生便可以通过选择自己喜欢的学习形式和交互方式进行交互式学习，使认识过程中的认知矛盾和问题以一种开放的、共享的形式呈现出来，供学生共同讨论以寻求解决。而不是将问题和矛盾潜藏在学生个人的心头。 　　 信息技术的这种让认知矛盾和问题外化的功能不仅能够揭示和描述教学中的概念和现象，更重要的是使学生学会与他人合作，有效地应用现代教育技术来进行协作学习，如此不仅增加了学生的学习兴趣而且提高了学生的学习绩效。使学生的的认知能力得到长足的发展，对知识的理解更加丰富和全面。 　　4.形象化功能 　　现代信息技术媒体作为传递信息和经验的物质手段，具有一定的物质形式。这种物质可以是极其简单的声波或光波，也可以是一些复杂的棋局或设施，它可以以声音、图像、二维或三维动画，甚至是活动影像等多种媒体形式来传递教学信息。 　　 利用计算机多媒体技术提供的各种动画、特技、声响效果，可以创设传统教学手段根本不可能做到的虚拟教学场景进行教学、演示，把一些非常抽象的概念形象化地呈现给学生，使教学更