剖析地理实践课.docVIP

剖析地理实践课 　　课标要求： 　　（地理1）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 　　活动建议： 　　针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。 　　设计思路： 　　学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，已经成为当代地理教育的重要理念。基于此，在中学地理课堂教学中应注重将地理基础知识与学生的生活实际紧密结合，让学生感到学有所得，有实用价值，并学会用地理的思想和方法看待身边的一些事情。不仅如此，我们还应将这种探究学习方式向课外、校外延伸，激励学生将课堂中解决不了的疑问带出课堂，甚至走出校园、走向社会。尝试着从生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，并养成求真务实的科学态度。 　　活动目标： 　　1．知道自己家乡常见的自然灾害的特点、成因及主要自然灾害的危害性。 　　2．了解家乡人们为应对自然灾害所做的不懈努力和取得的经验与成绩、采取的预防和预报措施。 　　3．体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。 　　4．通过地理实地调查，使学生形成丰富的感性认识，并在直观情景下完成从感性到理性认识的飞跃。 　　5．培养学生搜集、处理信息的能力及团队协作的精神；锻炼学生的的语言组织和表述能力。 　　6．培养学生实事求是的科学态度；强化环境保护的自觉意识。 　　课前准备： 　　1．组建调查小组，各小组推选组长。 　　2．确定调查内容： 　　① 调查哪种自然灾害？（如：旱灾、洪涝、台风、寒潮、地震、病虫害等）灾害发生的时间、表现和危害有哪些？ 　　② 当地采取了哪些防灾、抗灾和救灾的措施？ 　　3．确定调查方法和组内的分工合作： 　　谁负责设计调查表或调查问卷？谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？（注：访问和实地调查应尽可能录像） 　　4．对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告。 　　5．制作多媒体课件，汇报成果。 　　课时安排： 　　1课时 　　活动重点： 　　各调查小组汇报调查成果、调查中存在或发现的问题以及解决措施或建议。 　　活动过程： 　　【导入】围头“追踪台风”； 2003年台风“莫拉克”造成磁灶镇东山水库大坝滑坡，1500多名军民紧急抢险；2005年“龙王” 飞舞引发的湄洲湾风暴潮；2007年超强台风“圣帕”在晋江沿海掀巨浪；2010年“十年来最强台风” ――“莫兰蒂”夜袭晋江；2007年8月29日永春一都镇4.7级地震等图片展示与讲解。 　　说明：可见，灾害就在我们身边。 　　【引言】通过地理必修Ⅰ和选修五《自然灾害与防治》的学习，同学们掌握了我国主要自然灾害的特点、危害及成因，也了解了自然灾害发生时应如何自救与互救。但是，不少同学认为，虽然福建省乃至晋江市都有自然灾害发生，却似乎没有造成多大的危害。为此，同学们根据各自所在的乡镇组成了七个调查小组，对家乡发生的自然灾害展开调查。每个小组都认真地制订了调查方案、设计调查问卷、进行实地考察，并撰写调查报告，对于家乡常见的自然灾害及其危害也有了进一步的认识。本节课我们选取了最具有代表性的四个小组（洪涝组、台风组、虫害组和地震组）进行汇报。 　　【小组汇报】由小组代表展示PPT，汇报调查成果；每组汇报时间约为8分钟。 　　1．洪涝组： 　　『课堂回放』该小组选取了青阳街道涝灾最为典型的加沙地区作为调查对象。加沙在青阳王厝附近，位于晋江市主要河流――九十九溪沿岸，居民以从事农业生产为主，耕地面积广，但地势低平，雨季来临或台风季节排水不畅，极易引发涝灾，给当地农民造成巨大的经济损失。该小组采取实地考察、访问等方式，获取了有关加沙地区洪涝灾害的相关资料，并在此基础上较为全面地分析了加沙洪涝多发的原因，并提出相应的解决措施。 　　『教师小结』从小组的分析中，我们得知加沙的涝应为内涝，这与加沙的地形、河流（九十九溪流经）及流量的季节、年际变化大有关。当地农民和政府都采取了相应的防洪措施，调查小组也为加沙的防洪出谋划策。今年，晋江市政规划的面积达400多亩的滞洪区――人工湖已定址，加沙的内涝将有望得以解决。但同学们是否还注意到加沙涝多发的时间，7、8月，这正是台风盛行时节，加沙的涝是否与台风有关呢？ 　　2．台风组： 　　『课堂点评』该小组课题的切入点较为别致，围绕着台风对晋江永和镇石材工业的影响而展开调查，虽展示了台风对永和镇石材工业造成损失的相关照片，但缺乏相应的数据资料，论据不够充足。 　　『教师小结』从以上小组的汇报中，我们发现了台风与洪涝之间的关联性，也即是反映了自然灾害的区域链发现象，这是自然灾害的主要特点之一。 　　 　　3．病虫害组：