称象教学设计之五.docxVIP

《称象》教学设计之五 　　佚名　　　　教学目标：　　1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。　　2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用。　　3、理解“议论”的意思。　　教学重点、难点：　　能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。　　教具准具：多媒体　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、整体进入　　1、揭题，读题。　　2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。（个——齐）　　3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）　　4、这样大的象怎么称呢？　　自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。　　5、指名分节朗读课文，适时正音　　6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）　　出示：　　这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。　　二、引导感悟　　1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说——，有的说——，也有的说——　　2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。　　指名小组上台演示。　　3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法　　自由读第一节，交流，板书：　　官员们　　砍树 （造称）　　（宰象） 称肉　　4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。