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利用GIS软件剖析高校学生成绩 　　摘 要 学生成绩与座位位置存在一定相关，一般坐在前排的学生学习成绩要好于后排的，这种关系引起国内外许多教师的研究兴趣。从地理信息科学角度看，学生成绩在教室的空间分布属空间问题，可用分析空间信息的GIS软件来协助分析。将学生座位处理成GIS点图层，将学生姓名、学号及期末成绩作为点图层属性。然后制作学生成绩在教室空间的等值线图。数据的可视化清楚反映学生成绩在教室空间的变化趋势。通过学习成绩分布的地图化展示，有助于教师对学生学习成绩与座位位置关系的深入探讨。 　　关键词 座位位置 学习成绩 地理信息系统 　　中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.09.006 　　Abstract There is a certain correlation between student performance and seat position. Students who sit in the front row are better than those in the back row. This kind of relationship has aroused the interest of many teachers both at home and abroad. From the perspective of Geographic Information Science， the spatial distribution of student achievement in the classroom is a spatial problem. GIS software that analyzes spatial information can be used to assist in the analysis. Take the student seat as a GIS layer. The student name， student number and final grade are used as the layer attributes. Then， make the contour map of student achievement in the classroom space. The visualization of data clearly reflects the changing trend of students scores in the classroom space. Through the map display of academic achievement distribution， it will help teachers to discuss the relationship between students academic achievements and seat position. 　　Keywords seating position； learning achievements； GIS 　　?W生在教室上课时的座位位置与学习成绩存在一定相关，这种相关引起许多教师的关注。大量统计分析发现坐在教室前排与中间部位的学生学习成绩较好，教师将这一区域称为优质学生分布的金三角区或T型区。[1，2]学生则将这些部位戏称为“学霸”区，其它部位学生成绩中等或较差，被称为“睡神”区或“迟到”区，国外教育工作者将这一现象称为“前排学习优势效应”。最早系统研究这一现象的人当属心理学教师Griffith，[3]此后相关论文不胜枚举。各国教师之所以对此感兴趣，其原因是这种讨论有可能提高教师的教学效果，提高全体学生的学习成绩。 　　导致学生学习成绩随听课座位位置不同，在教室空间形成梯度变化的原因一般认为：就坐于教室前排与前中部的学生有较好的视听效果，与教师互动交流密切；这些区域听课干扰因素少、注意力集中。在自主选座情况下，学习主动性强的学生，会抢坐这些位置。如今一些中小学生家长不惜动用各种关系，向教师求情，将自己的孩子安排在教室前中部位就坐，以获得好的学习效果。为公平起见，学校也会周期性调换学生座位。这说明教室中存在学习优势“区位”是一种共识，而大量的统计研究则用定量方法确定了这种区域的存在。 　　前人分析学生学习成绩与座位位置关系的常见方法有：绘制座位位置图表并标注学生学习成绩进行对比；[4，5]按座位行列或划分座位小区进行成绩统计分析。[6，7]针对学生自主选座的情况，有教师用问卷调查方法，询问学生选座原因、选座偏好，再结合期末成绩进行分析。[8，9]还有教师从学生的性格、性别以及对某门课的喜爱程度