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利用含羞草进行系列生物剖析活动 　　(湖南省浏阳市荷花街道中心学校 410300) 　　摘 要 通过引导学生对含羞草的一系列探究活动，培养学生的学习兴趣和探究能力。 　　关键词　含羞草探究活动 　　中图分类号Q-331 文献标识码B 　　含羞草，又称“知羞草”，属于豆科植物，具二回羽状复叶，掌状排列，羽片2～4个，总柄很长，基部膨大成叶枕，受到触动即闭合下垂。全株生有茸毛及锐刺，盛夏以后开花，粉红色的头状花序像一团团小绒球。萼钟状有8个小齿；花瓣4；雄蕊4。荚果2～5节，每节含一粒种子。含羞草原产美洲，现已归化于热带各地，是我国广东常见的杂草。 　　含羞草对外界刺激的反应灵敏，是学生很感兴趣的一种植物。同时因为含羞草对生长条件的要求不高所以容易培植。如果生物教师带领学生利用盆栽的方法种植几棵含羞草，不但可以作为盆景来欣赏，还可以利用它来引导学生进行多项有趣的探究活动，增强学生学习生物学的兴趣和培养生物探究能力。现介绍如下。 　　 　　1　探究含羞草对震动刺激的反应 　　 　　这是学生最感兴趣，也是最能吸引学生的简单的探究活动。在七年级学生上第一节生物课“生物的特征”时使用，可以大大增强学生的学习兴趣。所进行的探究活动是将学生引向奇妙生物世界的良好开端。 　　 　　1．1实验材料 　　盆栽含羞草。 　　 　　1．2实验步骤 　　分别用手或其他用具触动含羞草的各部分，观察含羞草的反应。 　　对着含羞草吹气(造成空气流动的刺激)，观察含羞草的反应。 　　 　　1．3 实验结果 　　分别进行不同强度的触动刺激含羞草各部分，可见相应部分的小叶迅速收拢。如刺激较强，邻近的小叶也会收拢，直至整片复叶的叶柄下垂。强度达到一定程度，整株含羞草的叶子都会发生上述反应。刺激的强度越大，波及的范围越广。对着含羞草吹气时发生的反应与上述反应相似。 　　 　　1．4结论 　　含羞草能对震动发生反应。 　　 　　2　探究含羞草对光线刺激的反应 　　 　　2．1 实验材料用具 　　盆栽含羞草、能使其内部保持黑暗的大纸箱、275w的大灯泡2个。 　　 　　2．2实验过程 　　白天将小叶张开的含羞草放于黑暗的纸箱内15min，然后打开纸箱观察其小叶是否合拢。再将含羞草取出放于光下15min，观察小叶是否重新张开。 　　晚上将小时‘合拢的含羞草放在2个275w的大灯泡的灯光下15min，观察其小叶是否张开。 　　 　　2．3 实验现象 　　白天小叶张开的含羞草放于黑暗处15min，其小叶合拢。将小叶合拢的含羞草重新放于阳光下15min后，其小叶张开。 　　晚上将小叶合拢的含羞草放在2个275w的大灯泡的灯光下15min，小叶不张开。 　　 　　2．4结论 　　含羞草白天对光线敏感，晚上对光线不敏感。 　　 　　3　探究含羞草对烧灼的反应 　　 　　3．1 实验材料用具 　　盆栽含羞草、火柴(打火机)。 　　 　　3．2实验过程 　　点燃火柴后，将火焰移近含羞草的一片羽状复叶的尖端，观察含羞草该片叶的反应。 　　 　　3．3 实验结果 　　当火焰移近并稍接触含羞草羽状复叶的尖端时，含羞草小叶依次迅速合拢。这种反应很快波及整片复叶，不到2s整片复叶的小叶全部依次合拢，然后叶柄下垂。 　　 　　3．4结论 　　含羞草对烧灼反应灵敏。 　　 　　4　探究含羞草对骤冷的反应 　　 　　4．1 实验材料用具 　　小型盆栽含羞草(高度、大小要求能放入冰箱冷冻柜)、冰箱。 　　 　　4．2实验过程 　　打开冰箱冷冻柜，将小叶张开的小型盆栽含羞草放于冰箱冷冻柜内，观察含羞草的反应。 　　 　　4．3实验结果 　　将小叶张开的含羞草放于冰箱冷冻柜内2s，小叶开始合拢，10s内，所有小叶均合拢。 　　 　　4．3结论 　　含羞草能对骤冷刺激发生反应。 　　 　　5　探究频繁的震动刺激对含羞草有无伤害性 　　 　　5．1 实验材料 　　长势相同的含羞草2盆。 　　 　　5．2实验过程 　　(1)将2盆含羞草分别编号为1、2号。 　　(2)将1号含羞草每天使其震动25次，每次都达到使其小叶全部合拢后方停止刺激。2号不做相应处理。其他条件如浇水、光照等都相同。 　　(3)观察记录1、2号含羞草的生长状况。 　　 　　5．3 实验结果 　　连续刺激20 d以后，可见1号叶片发黄，部分小叶脱落，2号无上述变化。 　　 　　5．4结论 　　频繁的震动刺激对含羞草有伤害作用。 　　 　　6　思考与体会 　　 　　充分利用学生的好奇心，引导学生对感兴趣的生物现象进行探究是提高学生学习兴趣，培养学习能力的有效途径。教师通过引导学生