战略支援部队教导训练机构任职教员队伍建设的思考.docVIP

战略支援部队教导训练机构任职教员队伍建 设的思考 师资人才队伍建设是部队任职教育创新发展的关键因素，是 任职教员队伍建设的核心。针对当前战略支援部队教导训练机构任职 教员队伍建设中存在的问题，加强其任职教育队伍建设，必须科学制 定任职教员队伍建设规划，加快建立任职教育课程教材体系，持续优 化任职教育教员队伍结构、着力提高师资队伍教学实践技能、建立健 全师资队伍考核评价机制。 和著作权归原 所有， 关键词：任职教育；部队教导机构；教员队伍 G715 A 任职教育是按照岗位任职需求开展的培训工作，突出解决任职岗 位所需要的能力素质，目的是使培训对象更快地适应部队建设的新任 务新需求。任职教育特点具有明确的教学针对性、特定的岗位指向性、 严格的教学时效性、突出的教学实践性、复杂的教学多样性等，其本 质强调人才培养的岗位指向性，要求掌握某一领域理论知识和专业技 能，成为某一职位或职务上的人才。部队教导训练机构重要职能之一 就是开展以任职教育为主要任务的军事职、Ik教育。习近平主席指出， “‘教之本在师’。师资队伍建设直接决定人才培养质量。要全面提高 师资队伍整体素质，以教学水平的不断提高促进人冰培养质量的提 升。”同样，师资人才队伍建设是部队教导训练机构任职教育创新发展 的关键因素，是任职教员队伍建设的核心。当前战略支援部队基地教 导训练机构建设还存在着任职教员队伍建设规划缺乏、教学能力不高、 结构不尽合理、考评与激励机制不健全等不容忽视的薄弱环节，已经 影响到任职教育工作全面持续可协调发展。因此，开展战略支援部队 基地教导训练机构任职教员队伍建设对策研究刻不容缓。 一、科学制定教导训练机构任职教员队伍建设规划 任职教员队伍建设目标，是指在一定的时间内，部队充分利用各 种条件和采取有效举措，通过一定的建设活动在任职教员队伍建设上 所要达到的预期目的和结果。任职教员队伍建设规划是为实现任职教 员队伍建设目标而进行的具体部署，是对任职教员队伍建设目标实现 过程的具体筹划。 具体来说，任职教员队伍建设规划是从各方面对实现任职教员队 伍建设目标的可能性与现实性以及方法、步骤等进行科学的分析和预 测，并制定有配套的实现建设目标的措施。制定任职教员队伍建设规 划必须从战略支援部队、各级教导训练机构两个系统内的全局与局部 之间、局部与局部之间的关系出发，对各级教导训练机构系统内部的 各方面建设与发展进行协调，合理安排，防止顾此失彼和系统内的平 衡失调。制定和实施教导训练机构任职教员队伍建设规划与计划，必 须立足现实，着眼长远，综合运用多种现代科学技术手段，对任职教 员队伍建设的发展目标、重点、学科以及重大课题及教材体系建设项 目进行科学分析和论证，使任职教员队伍建设规划建立在科学可行的 基础上，从而为任职教育教员队伍建设提供方向和政策依据。 一方面，将任职教员队伍建设纳入战略支援部队各级人才队伍建 设规划，摆在各级教导训练机构全面转型和整体建设工作的重要议事 日程，建立健全任职教员队伍建设的规章制度，巾专门机构和人员负 责，明确战略支援部队各级机关、教导训练机构在任职教员队伍建设 方面的职责。 扔一方面，要制定切实可行任职教员队伍建设规划和年度培训计 划，确保各级教导训练机构任职教员队伍建设有章可循。规划要从实 际出发，坚持以才能选人、以岗位需求育人的指导思想，制订任职教 员队伍建设的对策措施。完善任职教员队伍建设保障机制，将任职教 员队伍培养经费列入年度预算，解决和处理好工作与培训的关系，教 员培训机制不完善与任职教员院校轮训、部队任职经历及专业素质、 基本技能要求高的关系，近期目标和长远目标的关系，重点突破和整 体推进并举，自主培养和引进并用、部队代职锻炼和选调优秀教官相 结合，形成全方位、多层次培养任职教员队伍团队的新局面。 二、加快建立教？ a盗坊?构任职教育课程教材体系 教材是教学之本，精品课程需要有精品教材作为支撑。同时，教 员队伍建设也迫切需要有相应的教材建设成果，而课程教材体系建设 正是教员队伍建设与发展成绩的具体体现。从一定意义上说，课程体 系是任职教育培训的灵魂。任职教育培训的教学目的、教学内容、教 学方法、办学理念、管理制度、课程设计等，都需要在课程体系建设 上得以体现。加强部队教导训练机构任职教育培训课程教材体系建设 势在必行。任职教育培训教材特点，是立足实用、起点高、内容新、 针对性强，讲究实用。 首先，在内容上突出实用性、先进性、适度超前性和针对性。部 队教导训练机构任职教育课程体系的编写或开发应以能力为本、实践 为主、需求为重为指导理念。根据部队任职教育培训的发展、层次和 专业、岗位需求等，制定分级分类分岗的培训课程体系，以提高岗位 任职能力为本位组织课程的模块化设计，以任职教育发展和岗位需求