浅谈多媒体教学见误区及解决策略.docVIP

- PAGE 6 - 浅谈多媒体教学常见误区及解决策略 　　　　　 湖北省襄阳市第一中学　　袁雪琴 摘要：随着教育教学改革的步伐不断加快，多媒体在现代课堂教学中的应用走向普及，它给课堂教学带来的突破与发展，开拓与创新是显而易见的。但教师在多媒体教学的实践中确实存在着一些问题。本文将结合笔者的教学经验谈一谈多媒体教学的常见误区及解决策略。 关键词：多媒体 教学 误区 策略 多媒体教学给现代教学带来了生机和效率，其优势无可否认，对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。然而，任何事物都有它的两面性。多媒体教学给课堂带来的突破与发展、开拓与创新，是显而易见的；但是教师如果不能正确、恰当、合理地在教学中运用多媒体，不但课堂上看不到任何效果，还会浪费大量的精力、人力和物力。 在多媒体教学中我们常常看到如下情况： 语文老师要在有限的45分钟内把一篇篇经典篇目讲解得有模有样，富于节奏感，更要让听者动容，实在为难，何况是全程运用多媒体教学，频频翻动屏幕，处理画画就够累了；有的数学老师讲解“分数应用题”，教师制作了大量的幻灯片，随着不停地点击鼠标，一道题紧跟一道题，每道题的解答过程一下子完全呈现在学生面前，像放电影似的，一节课忙得不亦乐乎，学生也跟着一块忙活。一节课下来，学生都喊累；有些老师利用多媒体教学只是在各种公开课活动中，一旦活动结束，就又回到了老样子；有些老师花费了