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小班社会《故事里乐于助人的小兔子》教案

一、活动设计依据

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域人际交往模块目标2“能与同伴友好相处”中，明确提出3-4岁幼儿应达成“愿意帮助有困难的同伴”的发展要求，将品德启蒙渗透于一日活动与集体教学中，是小班社会性培养的核心任务之一。根据《中国3-6岁幼儿社会性发展研究报告（2022）》数据显示，3岁入园中期幼儿中，仅32%能主动表现出自发帮助他人的行为，61%的幼儿需要在成人的语言提示下才会做出助人行为，剩余7%的幼儿因受自我中心思维影响，无法关注到他人的需求，不会做出助人行为。因此，在小班上学期中期设计符合幼儿认知特点的助人意识培养活动，具有明确的必要性和实践价值。

小班幼儿（3-3.5岁）处于具体形象思维阶段，对抽象的道德概念无法理解，但是对生动有趣的故事、可操作的游戏、情景体验接受度极高，因此本次活动以幼儿喜爱的动物故事为载体，将“乐于助人”这一抽象品德转化为小兔子帮助同伴的具体可感的行为，通过故事感知、情景体验、生活迁移三个层层递进的环节，帮助幼儿萌发助人意识，体验助人快乐，完全符合小班幼儿的学习与发展规律。

二、活动目标

结合《指南》要求与小班幼儿平均发展水平，本次活动制定三维可测的活动目标如下，兼顾不同发展层次幼儿的需求：

1.认知目标：全体幼儿能听懂故事内容，85%以上的幼儿能准确说出故事中小兔子帮助的3