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小班教案《小雨点沙沙沙》

一、设计依据

本次活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）相关要求设计，《指南》明确指出：3-4岁幼儿处于语言发展的关键期，能听懂短小的儿歌，愿意在群体中说话；艺术领域要求幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，能跟随音乐做简单的律动；科学领域要求幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

从幼儿发展特点来看，小班幼儿（3-4岁）以直观行动思维为主，具体形象思维初步萌芽，有意注意持续时间为5-10分钟，适合开展15-20分钟的整合性集体活动；自然现象中的下雨是幼儿日常生活中高频接触的内容，绝大多数幼儿都有下雨天出门的经历，但大多停留在“下雨要撑伞”的表层感知，极少细致观察小雨的声音特点、下落场景与带来的环境变化，对小雨的美好意境缺乏感知。本次活动以幼儿熟悉的“小雨点”为核心主题，依托儿歌《小雨点沙沙沙》整合语言感知、艺术表现、科学探究、动手操作四大核心经验，遵循小班幼儿“做中学、玩中学”的学习规律，通过情境创设、直观教具、多元互动搭建学习支架，既符合幼儿的现有发展水平，又能满足幼儿的发展需求，推动幼儿核心经验的提升。

二、活动目标

结合小班幼儿发展水平与《指南》要求，本次活动设定三维可测量目标如下：

1.认知目标

①能准确区分小雨“沙沙沙”（音量40分贝左右）与大雨“哗啦啦”（音量60分贝以上）的音量差异，理解儿歌中“屋顶、花园、草地、