小班教案《四季景色说一说》.docxVIP

小班教案《四季景色说一说》

设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，3-4岁小班幼儿语言领域发展目标为“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”“能清楚地说出自己想说的事”，科学领域目标提出“感知和了解季节变化的周期性，初步知道季节变化的顺序”。根据学前儿童语言发展权威研究数据显示：3-4岁小班幼儿的常用积极词汇量约为1000-1200个，其中描述性形容词（即描述事物外形、颜色、温度、特征的词汇）仅为30-45个，多数幼儿能够感知到不同季节天气、景色的变化，但难以用准确的词汇将自己的感知表达出来，普遍存在“能感知、不会说”“想说却说不清楚”的问题。

同时，3-4岁幼儿以具体形象思维为主，对直观、具象、带有游戏情境的活动更感兴趣，有意注意力集中时间约为10-15分钟，单次主动表达的时长不超过1分钟。因此本活动以情境游戏为基本组织形式，整合语言表达与科学认知目标，围绕“说一说四季景色”核心，引导幼儿在看一看、听一听、玩一玩的过程中大胆表达，发展口语表达能力，符合小班幼儿的发展需求与学习特点。

活动目标

1.认知目标：知道一年分为春、夏、秋、冬四个季节，掌握四季的基本顺序，能准确说出每个季节至少2个典型的景色特征，目标达成率不低于80%；

2.能力目标：能够运用“XX的”形式的叠词形容词描述四季景色，愿意在集体面前大胆表达自身想法，全班幼儿参与表达的覆盖率达到100%，