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小班教案《童谣配上肢体动作》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿正处于语言发展与动作发展的关键期，该阶段幼儿言语理解能力快速提升，对韵律感强、句式重复的童谣内容接受度高，同时天生好动，注意力维持时间短，单纯的念诵童谣容易让幼儿失去兴趣，难以达成学习目标。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，语言领域要为3-4岁幼儿提供丰富的韵律活动材料，引导幼儿感知语言的节奏美；健康领域要发展幼儿的肢体协调性，鼓励幼儿参与多种身体活动。本次活动将童谣学习与肢体动作创作结合，遵循小班幼儿“动作先于语言”“做中学”的学习特点，选择3首符合幼儿生活经验、难度循序渐进的经典童谣，从个人局部动作到双人互动动作，再到全身大肌肉动作，逐步引导幼儿为童谣匹配对应肢体动作，既可以帮助幼儿加深对童谣内容的理解，提升语言节奏感，又可以发展幼儿肢体协调性与同伴交往能力，让幼儿在念一念、动一动的过程中体验童谣活动的快乐。本次活动面向小班标准班额25名幼儿设计，总活动时长设定为25分钟，符合3-4岁幼儿15-25分钟的有效注意力时长，活动过程遵循动静交替、循序渐进的原则，保证所有幼儿都能参与其中，获得发展。

二、活动目标

结合小班幼儿发展水平与本次活动核心经验，设定三维活动目标如下：

1.认知目标：理解本次活动中3首童谣的内容，感知童谣的韵律节奏与重复句式的特点，知晓童谣内容可以对应设计不同的肢体动作，能准确识别童谣每一句对应