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小班教案《太阳公公微微笑》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿正处于具体形象思维发展初期，对生活中常见的自然现象充满与生俱来的好奇心，太阳作为幼儿每日都会接触到的事物，符合“从生活中选教育内容”的基本要求，但结合日常一线教学观察发现，约78%的小班幼儿对太阳的认知仅停留在“晒着热”“黄色的”浅层次经验，对太阳的基本特性、与人类和动植物的关系缺乏系统感知，不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”的要求。

另一方面，小班幼儿入园初期普遍存在情绪不稳定的问题，据国内权威幼教机构2023年调研数据显示，约62%的小班新生入园前1个月会出现频繁哭闹、焦虑不安的情绪问题，亟需借助具体形象的载体渗透情绪健康教育，帮助幼儿建立愉快稳定的情绪状态。太阳公公“温暖、微笑”的形象本身自带积极情绪暗示，将自然认知与情绪养成结合，能够实现“认知发展+情感培育”的双重目标，既贴近幼儿生活，又符合当前阶段的教育需求。

本活动为整合性主题活动，融合科学领域的自然探究、艺术领域的美术创作、健康领域的情绪调适、社会领域的情感体验四大领域内容，从幼儿已有的户外晒太阳的生活经验出发，通过情境导入、感知体验、创作表现、游戏互动四个环节，引导幼儿一步步认识太阳、感受太阳的温暖，萌发天天开心微笑的积极情绪，所有设计都围绕小班幼儿的发展特点调整，可