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小班教案《水流去哪里了》

一、设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”，科学领域核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，要最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验的需要。

小班幼儿年龄集中在3.5-4岁，处于具体形象思维发展初始阶段，对生活中常见的物质变化充满好奇心，探究欲望强，但认知水平有限，难以发现现象背后的简单规律。水是小班幼儿日常生活中接触最频繁的物质之一，幼儿喝水、洗手、擦汗、浇花都离不开水，多数幼儿都有过“用纸巾擦洒出的水”“用毛巾擦汗”“雨后水坑慢慢变干”的生活经验，也直观感知到“水不见了”的现象，但很少有幼儿主动探究“水去哪里了”的原因，也不清楚不同材料吸水特性的差异。

本次活动遵循小班幼儿“做中学、玩中学”的教育原则，选取生活中常见易得的安全材料，设计层层递进的探究环节，让幼儿在动手操作中感知吸水性的核心特征，建构“水可以进入有缝隙、孔洞的材料中”的初步经验，培养幼儿对身边科学现象的探究兴趣，符合小班幼儿的发展需求和学习特点。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知不同材料的吸水性差异，知道水会进入带有细小孔洞、缝隙的材料内部，理解生活中常见吸水现象的基本原理；

2.能准确说出3种以上会吸水的常见材