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小班教案《同伴摔倒扶一把》

一、设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域明确提出，3-4岁幼儿人际交往的发展目标为：愿意关心尊重他人，不欺负弱小，能与同伴友好相处，对周围的人有礼貌。发展心理学研究指出，3-4岁是幼儿亲社会行为萌芽与初步养成的关键期，该阶段养成的关心他人、帮助同伴的行为习惯，会对幼儿一生的社会性发展、人际交往能力形成奠定核心基础。埃里克森人格发展理论提出，3-6岁幼儿处于“主动感对内疚感”的发展阶段，幼儿主动发起对他人的帮助行为，获得他人的肯定与认可，能够帮助幼儿建立主动积极的人格特质，避免形成退缩、内疚的人格倾向。

当前我国小班幼儿多为独生子女，入园初期普遍存在较强的自我中心思维：大部分幼儿长期处于家庭核心位置，习惯接受他人的照顾与帮助，缺乏主动关心他人的意识与经验。2023年中国学前教育研究会亲社会行为研究课题组，对全国12个省市（含东部、中部、西部）68所不同办园性质的幼儿园，共214个小班开展入园前两周的随机观察统计，结果显示：当同伴在游戏中意外摔倒时，72.9%的小班幼儿表现为无动于衷，继续进行自身的游戏活动；16.3%的幼儿会停下来围观、甚至嬉笑打闹；仅有10.8%的幼儿会主动上前，向摔倒的同伴提供帮助。该数据充分说明，入园初期培养小班幼儿关心帮助摔倒同伴的行为，是当前小班社会领域教育的迫切需求。

结合小班幼儿“无意注意占主导