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小班教案《我的小书包》

设计思路

3-4岁幼儿处于自我意识萌发与生活自理能力培养的关键期，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”部分明确要求，3-4岁幼儿应“能将玩具、图书放回原处”“在提醒下能保持仪表整洁”，逐步具备基本的生活自理能力。当前小班幼儿多数由家长、教师包办物品整理，约72%的小班幼儿不会辨认自己的物品，68%的幼儿不会独立整理书包，日常活动中常出现找不到物品、丢东西、私带危险物品入园等问题，既影响一日活动有序开展，也不利于幼儿独立性的培养。

本次活动源于小班下学期的真实生活问题：本园小班连续一周有5名幼儿离园时找不到汗巾、水杯，物品都乱塞在书包角落，还有2名幼儿私带玻璃球、美工剪刀入园，存在安全隐患。基于幼儿的真实发展需求，结合《指南》要求，生成本次综合实践活动《我的小书包》。活动遵循小班幼儿“直观感知-动手操作-游戏巩固-习惯养成”的认知发展规律，以幼儿自身的物品为操作材料，通过情境创设、自主探索、分层指导、家园共育，帮助幼儿认识书包功能、掌握整理方法，萌发“自己的事情自己做”的意识，为进入中班乃至后续小学学习奠定基础能力。

活动基本信息

适用年龄段：小班下学期（3.5-4岁）

活动时长：27分钟

活动领域：健康+社会+综合

活动目标

认知目标

能准确说出书包的5个核心组成部分（背带、提手、主袋、前侧袋、侧网兜）及对应功能，能说出幼儿园必备