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小班教案《小熊过桥》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿正处于身体快速发展和个性心理品质培养的初始阶段，动作发展和心理发展都呈现出明显的年龄特点：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域要求，3-4岁幼儿应能在宽15cm以上的平衡木上连续走，结合一线教学调研数据显示，入园3个月的小班幼儿中，仅约62%能独立走完高度15cm的平衡木，剩余38%的幼儿因对高度、狭窄空间存在先天恐惧心理，遇到困难第一反应就是退缩、求助成人，不愿意主动尝试，部分幼儿甚至会因为害怕哭闹拒绝参与活动。同时，语言领域中，3-4岁幼儿正处于语言发展的关键期，愿意跟随教师学说重复、有韵律感的短句，故事结合儿歌的形式高度契合其学习特点；社会领域中，《指南》明确要求3-4岁幼儿需“敢于尝试有一定难度的活动和任务”，勇敢品质的培养需要依托具体的游戏情境，而非抽象说教。

基于上述发展特点与教育要求，本次活动融合语言、健康、社会三大领域，以经典儿童故事《小熊过桥》为载体，创设“小熊去兔奶奶家做客过桥”的完整游戏情境，既通过故事帮助幼儿理解勇敢的意义，又通过真实的平衡木游戏让幼儿亲身体验挑战困难的过程，最终帮助幼儿发展平衡能力，学说规范短句，体验成功快乐，萌发勇敢不怕困难的品质，符合小班幼儿的发展需求与教育目标。

二、活动目标

结合《指南》要求与小班幼儿实际发展水平，本次活动设定三维目标如下：

1.认知目标