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《语文园地三》教学设计之一 　　　　浙江省湖州市吴兴区龙泉小学 郑冬梅　　教材分析　　园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。　　教学目标　　1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。　　2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。　　3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。　　4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。　　课前准备　　1、多媒体教学课件。　　2、学生课前收集食品的包装或商标。　　课时安排 3课时　　教学设计与说明　　第一课时　　一、激情导入　　（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！　　[一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。]　　二、我会认1　　1、（课件呈