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浅论高职生职业精神的培养路径 【 】阐释了职业精神的基本概念，论述了 加强培育高职生职业精神的重要性，建议通过加强在 思政教学中渗透、专业社会实践、职业角色训练、构 建出先进的职业特色与鲜明的校园文化等途径来培养 高职生的职业精神。 【关键词】职业精神；构建路径；高职院校；学 生 引言 职业精神是指同一职业的从业人员在长期的生产 实践中所形成、并为大家共同认可的具有该职业自身 特征的精神，主要包括“职业理想、职业态度、职业 责任、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风”， 其核心是职业理想、职业态度、职业责任和职业良心。 随着市场经济的进一步发展，人们越来越清醒地意识 到，影响企业未来发展的关键因素不是资金和设备， 而是具有职业精神的员工队伍。当前很多企业员工由 于缺乏职业精神，导致频繁跳槽、诚信缺失等，不利 于企业发展的现象时有发生，这与员工职前职业精神 培养的缺失有很大的关系。而高职院校的毕业生是企 业员工的主要来源之一，企业员工职业精神的缺乏， 在某种程度上，与高职院校忽视学生职业精神培养有 关。欲改变这种现状，就必须重视学生职业精神培养， 重视对高职生职业精神培养路径的研宄工作。 一、培养高职生职业精神的重要性 （一） 加强职业精神的培育是高职教育的内在要 求 高职人才培养模式的基本特征为:“以培养适应生 产、建设、服务第一线需要的高等技术应用性人才为 根本任务；以社会需要为目标，以技术应用能力为培 养主线设计教学体系和培养方案……”这就要求高职 院校在培养学生的职业技术应用能力，提高高职生的 实际操作能力，满足企业对所招人才需求的同时，更 要培养高职生符合职业要求、保证用人单位发展需要 的职业精神，这两项任务在高职院校的人才培养过程 中是相辅相成的。高职院校应以提高学生职业素质为 出肇始与发端，通过培养学生的职业精神为学生努力 学习提供可靠的动力、提升高职生未来的职业认同感。 （二） 有利于提局高职生毕业后的就业率 随着我国高等教育的日益普及，当今就业市场上 人才之间的竞争相当激烈。新闻媒体曝光中的部分企 业因为员工缺乏职业精神而导致出现的消极怠工、跳 槽等现象，给企业的和谐发展带来了负面的影响。于 是，在今天的广大用人单位，在注重人才综合素质的 同时，还有一个明显的倾向，那就是越来越重视所招 聘人员的职业精神问题。纷纷在笔试、面试、顶岗实 习等环节之中，均注重对所招聘人员职业精神方面的 关注与考察。因此，加强对高职生职业精神方面的教 育工作，有利于高职生的顺利就业。 （三）有利于高职院校的可持续发展 深受社会用人单位喜爱的、高素质的毕业生是高 职院校实现其内涵式发展的内在要求。从高职院校的 可持续发展看，加强高职学生的职业精神培育有利于 他们踏入社会后敬业乐群、爱岗奉献；有利于为社会 和企业培养更加优秀的工 和建设者，从而以学生 的职业成就和职业声望，提升了高职院校在相关企业 和人才市场的认可程度和品牌地位，为高职院校的可 持续发展提供更强的动力。 二、高职院校学生职业精神培育体系的构建路径 （一）在思政教学中渗透 教育部原部长周济曾指出，教育部门和高校要积 极开展以当前就业形势教育为重点的校园就业指导服 务活动，加强学生心理辅导和思想政治教育，要引导 学生客观、理性、辩证地认识就业形势，帮助毕业生 解疑释惑，稳定毕业生心态；要引导学生进一步转变 就业观念，合理调整就业期望值，积极主动的就业； 要引导学生树立”行行可建功、处处能立业、劳动最 光荣“的就业观，到西部、到基层、到祖国最需要的 地方建功立业。其中，思想政治理论课是思想政治教 育的主阵地，是高职生职业精神教育的主渠道之一。 在课程建设与教学中，要积极探索适合学生特点的教 学方法和教学手段，围绕高职生在职业精神培育方面 存在的问题和困惑，采用课堂讲授、专题讨论、热 点答疑等形式，增强教学的针对性和实效性，同时还 要努力改善办学条件，在课堂教学中引入网络、多媒 体等现代教育技术手段，增加教学的趣味性与感染力， 使职业精神教育真正实现内化于心、外化于行。 （二）以专业课理论为依托增强高职生对职业精 神的认知 职业精神教育应该与专业课理论教学活动相结合， 深入专业教学各环节之中，实现职业精神教育与专业 素质培养的有机统一。专业课决定着学生未来的职业 本領、职业方向，是高职学生时间和精力投放的集中 点，专业课也是培养学生崇高的职业理想、端正的职 业态度、踏实认真的职业作风，敢于担当的职业责任 感的重要途径。专业课教师必须具有强烈的主体意识， 明确自身主体性活动对于教育对象所具有的现实与长 远意义的全面而深刻的认知，专业课教师对待本专业 的态度、对本专业未来发展前景的看法、专业课教师 的专业水平、工作态度、人格魅力都会对高职生产生 深远影响。实践证明，注重专业知识、