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在有效剖析中建构科学核心概念 　　摘 要：科学核心概念的构建是小学科学课教学中重要的教学任务。教师在教学中，通过引导小学生有效探究，升华对科学核心概念的感性认知，引导学生树立正确的科学概念，促进正确科学概念的形成，用生活实践来检验科学概念，从而建构正确的科学核心概念。 　　关键词：小学科学；有效探究；核心概念 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2017）12B-0102-02 　　学生综合学习能力与生活经验是构建科学核心概念的必要基础，只有引导其在探究中不断积累、整合与提升，才能从真正意义上形成正确的科学核心概念。因此，教师应以小学科学探究学习为教学重心，在实际教学过程中不断总结和创新，及时予以针对性的指导，避免学生走不必要的“歪路”，以达到事半功倍的理想教学效果。 　　一、以感性材料不断升华学生对科学核心概念的感性认知 　　对外界事物的感性认知与感性体验程度是大多数学生构建科学概念的必要基础和必要前提，即只有最大化地调动学生的感官，才能从真正意义上使其更为积极主动地融入到课堂教学中。因此，各小学科学课教师可以以此为着手点开展教学活动。在课堂教学中引入更多的感性教材，营造轻松愉悦的课堂氛围，给学生带来不一样的新奇体验，使其能够始终以饱满的热情在学习中不断自我探索与发展。值得注意的一点是，尽管部分教师给予了学生足够的自我探索时