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高中历史课堂中的师生互动策略-历史论文 高中历史课堂中的师生互动策略 文/丁国花 【摘要】高中历史课堂教学中包含了多种形式的师生交流互动。善听、会说、勤读、精写既是教师必不可少的教学方法和教学手段，也是学生不可或缺的学习方法和学习能力；对这四种能力的培养不仅可以调动学生的积极性，提高课堂教学效果和学习效率，而且还可以促进教师教学能力和素质的提升，真正达到教学相长的效果。 关键词 师生互动；教学相长；善听；会说；勤读；精写 新课程标准下的历史教学，既重视知识与能力，又讲求过程与方法，还关注情感态度与价值观。新课程对历史课堂教学的要求，重点强调的是“授人以渔”，学生不喜欢课堂上狂灌枯燥史实，只会“授人以鱼”的老师，他们想要的是鲜活的历史现场，他们希望老师能把他们的“味觉、视觉、听觉一起带入想象的历史”。那么如何使学生喜欢历史？如何提高课堂教学效果和学习效率？如何和学生一起追寻真实的历史？博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，结合这几年的教学经验，笔者有了一定的心得。 长期以来，听、说、读、写总是与语文、外语等语言类学科的教学活动紧密联系在—起的，实际上任何学科的教学活动都离不开对这四种技能的恰当运用。听、说、读、写这四种重要的技能合起来，就构成了一个总的技能，会不会学习。 一、善听——提高课堂效率的法宝 “听”是人的一种本能，“善听”却是一种能力，学生听的能力的高低很大程度上影响