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浅谈英语学习中两极分化对策 初中阶段的学生在学习英语的过程中很容易出现两 极分化的现象，如何避免学生两极分化是中学英语教师要面 临的棘手问题。这就要求英语教师从学生出现的问题的根源 出发，对症下药，采取一些教育教学新方法，激发学生的学 习动机，提高学习效率，树立学习英语的自信心，进而提高 学生成绩。本文结合自己多年的教学经验谈谈自己的做法。 关键词：对策两极分化 英语教师都有这样的体会，刚开始学习英语时学生的兴 致都很高。随着年级的升高，课文篇幅的加长，词汇量的增 加，语法难度的深入，他们感到茫然，从而产生心理负担过 重的现象，他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动 力因素受到影响，对英语学习产生畏惧、厌恶的心理，学习 心理障碍由此而成，开始出现了分化现象。如何有效消除两 极分化现象，我认为要从以下几个方面入手： 一、改变传统教育观念 切实改变传统的教育观念，要从以下几方面出发：（1） 教学活动要以学生为主体的思想。教师要为学生提供良好的 语言学习环境，营造活泼生动的学习氛围，把学语言、用语 言结合起来，既体现语言的实践性，又体现学生学习语言的 主体性。教师要以学习的组织者、引导者与合 的身份 出现在课堂上。（2）在教学中要树立师生平等的思想。教师 只有充分尊重学生，提倡学生的自主性，建立民主平等的师 生关系，才能调动学生的积极性。（3）树立学生终身发展、 奠定坚实英语基