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吉林省长春市高中排球运动开展情况剖析 　　中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02 　　摘 要：为了进一步加强吉林省的高中排球运动发展，本文通过文献资料法，问卷调查法，访谈法等方法对吉林省省会长春市高中排球运动的发展现状进行分析，找出存在问题和障碍，并提出对策和建议，为推动吉林省长春高中生排球运动的发展提供参考依据，同时为吉林省其他市区的高中排球运动发展提供理论指导。 　　关键词 长春市 高中排球 发展情况 　　排球隔网而战，运动员伤病情况少，是一项身体对抗性较弱的运动项目，运动量可大可小，容易掌握，在比赛中不仅可以达到锻炼身体的目的，也锻炼了参与者的意志品质和思维反映能力，符合人们修身养性的运动目的。近年来吉林省长春市高中排球运动开展不尽如人意，排球与篮球、足球相比，吸引力远不如后两者。由于参与人数少，三级训练网的瓦解等客观因素，一些排球传统学校已经放弃了此项目.那么为什么高中排球运动开展不尽如人意， 对此本人对吉林省长春市高中排球运动的现状进行了调查分析。 　　一、吉林省长春市高中排球运动员基本情况调查 　　（一）队员基本情况 　　对长春市各参赛高中排球队在籍高中生自然情况的的调查统计结果显示：吉林省高中生排球队10所学校的队员年龄从15岁到18岁不等，平均年龄16.5岁。除了省体校因为招生的机制问题，目前队内有岁数小于一般高中生年龄的队员之外。十所学校中绝大多数是吉林省本地高中的学生，只有几名队员来自外省，且都是在校学生。 　　（二）吉林省长春市高中排球队的训练与比赛 　　长春市高中排球队的每次训练时间与每周训练次数调查结果现代运动训练成绩表明，竞赛上预创佳绩，没有足够的训练时间是不会成功的。表2是我省高中生排球队的训练次数和训练时间的相关统计结果。从表3可以看出，训练时间并不充裕，大多数球队每周训练3次，每次训练时间2个小时。由于学生们学习时间、升学的压力，家长和社会大众对排球运动的重视不够，使得他们的精力和时间有限，另外对训练负荷的适应程度也因人而异，这些都是影响排球训练效果的重要因素。在实际调查中，约60%的队员认为自己的竞技水平有一定提高，认为没什么变化和有些下降的约有30%。 　　（三）具备排球专项技能的师资情况 　　排球师资的数量和质量直接关系到学校排球运动的开展水平。排球专项技能教师的师资情况调查显示，在参加排球运动会的10所学校中，有排球专项技能教师的学校占30%，70%的学校排球教师并不是专业排球专项出身的。 　　排球运动是一项要求技能较高的运动项目，对初学者来说，必须有一个学习和适应的过程，特别是发球、垫球、传球、扣球、拦网几大基本技术的学习和综合运用，没有专业教师的指导是很难衔接好的。教师们普遍反映需要通过各种形式的学习与培训来弥补排球专业知识的不足，提高实际教学训练能力以及了解排球运动发展的新成果、新信息。他们认为在排球特长教师的带动和影响下，完全能在学校中形成一种学习和参与排球比赛的良好气氛，再加上排球运动本身的特点和魅力，这项运动项目肯定被广大的师生所喜爱。 　　（四）排球教学开展情况 　　体育教学是学校体育工作的中心环节，是学生获取体育知识、掌握动作技术、提高运动技能的重要途径。从表5调查结果可以看出，有大约80%的学生在高中前没有上过排球课。 　　排球运动开展不起来的原因中最高一项是学校没有全面开展。就各学校的实际情况看，能够开展排球课教学的学校很少，且大多忽视了不同年龄阶段学生身心特点的差异，使得不同学段的教学目标和教学内容基本相同，学生的排球学习总是停滞在一种初级水平的尝试中，根本谈不上技能的提高。各学校体育教师在安排各年级的教学活动中应有计划、有步骤地使排球技术教学占有一席之地，要努力研究教材重点，结合本校的实际情况，采用丰富多彩的教学手段和练习方法，引导学生参加到排球活动中来，采用教学促普及、训练促提高，课内、课外同时并举的方法，促使学校的排球运动全面开展。 　　（五）参加训练年限调查 　　运动员排球训练年限调查显示：在参加运动会并接受调查的135名队员中从事排球运动专项训练超过6年以上的队员只占16%，超过3年以上的队员只有34%，有50%的队员在上高中前没接触过排球运动，在代表吉林省长春市排球最高水平的排球运动会上，只有50%的队员进行排球运动专项训练超过3年，有50%的队员高中以前没接触过排球，这样的结果不免让人尴尬。 　　（六）场地器材情况 　　场地器材是开展排球运动不可缺少的条件， 长春市高中排球运动场地调查显示有标准排球场地的学校占了60%，但是值得一提的是这里包括了有室外排球场地的学校，室外排球场地对排球有些技术动作有着很大的限制，例如：鱼跃救球、滚翻救球、跪垫，前扑救球等，