浅谈“影视动画分镜头设计”课程教学改革.docVIP

浅谈“影视动画分镜头设计”课程教学改革 “分镜头设计”作为高等院校动画专业 的重要课程，该课程属于专业性的基础课程，文章通 过分析“分镜头设计”课程的现状，找出问题，并相 对应的提出改革观点，提倡课程创新与课程互动，加 强学生的创新思维以及实践能力。 关键词：动画；分镜头设计；教学模式；实践能 力 在动画专业教学中，分镜头设计是所有课程中关 键的一环，该课程在动画教学体系中起到了承前启后 的作用，以剧本创作为基础，进行分镜头创作，将普 通的文字赋予生命，是将文字转化成画面的重要一环， 从动画创作的角度上，已经进入了视觉影像的层面， 影视动画分镜头设计基本可以体现影片的叙事风格， 以及逻辑架构，影片节奏等等，动画的后续制作将会 以分镜头台本为中心开展，所以“影视动画分镜头设 计”课程非常关键。 一、“影视动画分镜头设计”课程教学现状 伴随着政府对动画产业的扶持，以及自身的快速 发展，动画专业如同雨后春笋般在各大高校组建，由 于动画专业在设计专业中的特殊性，以及初期动画人 才稀少，众多高校出现了注重软件技术，轻视思维创 新，所以众多高校的动画专业人才培养方案中，出现 了大量的软件教学，比如Flash、AE、Premiere、 Photoshop、Maya、3Dmax等等，加之动画专业中必 不可少的专业基础课，例如三大构成、人体素描、创 意色彩等，以及理论基础课，例如美学原理、中外电 影史、动画史等。由此导致在大学四年中留给学生自 主创作的实践课程少之又少。同时理论课、软件课、 实践课相对独立，几个课程的知识点无法串联再一起。 众多高校在讲解“分镜头设计”课程相对独立，仅仅 画几套分镜头台本，并没有将剧本创作和分镜头台本 以及后续的制作工序连接在一起，做出一套完整的动 画片。导致很多学生并不了解画分镜头台本的重要性 以及对整部动画片的影响，由于最终没有做出完整动 画片，学生做的分镜头台本还停留在纸上谈兵的状态， 很难发现自己的问题。 二、研宄意义 将分镜头设计课程脱离原有枯燥单一的理论教学 形式，与实践相结合，让该课程真正起到承前启后的 作用，可以激发学生的创作积极性以及创意思维，从 而认识分镜头设计在动画影片制作中的重要性，让学 生从剧本创作到分镜头设计再到逐帧绘制，最终渲染 出片。将整个动画制作真正落到实践中去，让学生真 正了解动画制作流程，不再拘泥于书本理论，为以后 走出校门，走进工作岗位，提供宝贵的实践经验。同 时为动画专业学生毕业创作夯实基础和毕业论文提供 理论。 “影视分镜头设计”课程教学分为三大部分，分 镜基础、影片解析、设计技法、创新实践。分镜基础 向学生介绍设计分镜头的基础知识，分镜基础是分镜 头设计的根基，只有真正了解基础知识，才能实现创 作。同时与学生一起解析经典电影，并找出片段提取 镜头详细分析，让学生了解优秀的分镜头设计是怎样 控制影片节奏的，最后实践创新将学生所学的理论知 识，真正转化为成果。 三、“影视动画分镜头设计”课程改革探析 加强对课程教学教师的素质培养。由于分镜头 设计课程在整个动画专业课程中十分关键，在动画制 作中，分镜设计直接影响影片的最终效果，所以要求 该课程的教学教师有较高的素质，不仅要对理论知识 进行培养，同时也要提高鉴赏能力和实践经验，但是 不得不面临的一个问题就是目前我国的动画专业的教 师不是很多，所以教学水平普遍不高。若要提高教师 素质水平，首先要更正旧教学方法和教学模式。摆脱 单个课程单独教授的孤立模式，以实践为重，在实践 的同时将整个教学课程串联在一起，要求教师根据学 生特点定制教学实践，让学生逐渐摆脱教师，学会自 主学习，独立解决问题，从而加强了学生的实践能力， 减少对老师的依赖，让学生更好掌握动画相关知识和 应用能力。 对课程安排予以改进并加强实践。动画专业与 新媒体技术息息相关，在当今信息时代，媒体技术平 均每两年到三年就会革新一次，而新技术通常会出现 在动画公司中，不论是国内高校还是国外高校都很难 做到技术的时时更新，但是动画专业要求的技术储配 依然庞大，毫不夸张的说，动画专业的软件难度不比 计算机专业差，正是由于动画专业的这样的特殊性， 以及动画产业的迅猛发展，导致各大高校的动画专业 忽略了思维创新，逐渐转化为干涩的计算机软件教学， 在教学安排中大量的软件教学，加之动画创作需较长 的制作流程，致使学生很难有时间创作完整的动画短 片，而且软件教学与动画制作相对脱节，难以将新学 的软件知识运用到动画制作中去。 在高校中的大学生已经具备了自我学习的能力和 独立自主解决问题的能力，在当今的信息时代，学生 无时无刻都沉浸在信息的海洋中，通过各种途径都可 以找到自己所需的知识，在学生仅有的大学四年时间 中，高校教师应将重点放在影视动画分镜头设计等思 路创新课程中，以及引导学