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四川电力职业技术学院顶岗实习工作机制剖析 　　摘要:高职院校学生顶岗实习是实践性教学体系的重要组成部分,是实现校企合作、工学结合,突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。顶岗实习作为一种“预就业”性质的实习,在实施过程中客观存在着企业积极性不高、实习岗位难找,实习过程难以管控、安全风险大,实习岗位繁杂、考核标准难以统一和量化等诸多现实困难。如何构建有效的工作机制,强化顶岗实习功能,提高顶岗实习质量,是高职院校亟待研究和解决的一个重大课题。 　　关键词:实习机制;顶岗实习;高职院校 　　作者简介:殷彪(1968-),男,四川简阳人,四川电力职业技术学院招生就业处,高级工程师,主要研究方向:学生素质教育;王彬(1982-),女,四川眉山人,四川电力职业技术学院党委工作部,助理政工师,主要研究方向:学生思想政治教育。(四川 成都610072) 　　 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)要求,“高等职业院校学生实习实训时间不少于半年,建立企业接收职业院校学生实习的制度”。顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分,是实现校企合作、工学结合,突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。顶岗实习作为一种“预就业”性质的实习,在实施过程中客观存在着企业积极性不高、实习岗位难找,实习过程难以精细化管理、安全风险大,实习岗位种类多,考核标准难以统一和量化等诸多现实困难。如何构建行之有效的工作机制,强化顶岗实习功能,提高顶岗实习质量,是所有高职院校亟待研究和解决的重大课题。 　　四川电力职业技术学院(以下简称“我院”)高度重视学生专业技能和综合素质的培养与训练。近年来,努力探索和实践“校企合作、工学结合”的教学模式,调整专业教学计划,加快课程体系建设,从顶岗实习的运行模式,教学内容、检查考核、效果评价等方面都进行了积极的探索,在原有基础上不断优化,加大学生顶岗实习岗位与所学专业的符合度,使学生职业技能转化为实际工作经验和能力,实现高职教育与人力资源市场的无缝衔接、大学专业学习与企业岗位实践的有机结合、大学毕业生向生产劳动者转变时的角色认知与适应、大学生自我行为控制与社会引导。 　　在规定的三年学制内实施为期半年的顶岗实习。我院2010届毕业生总数1450名,有1150名学生分别在国家电网四川省电力公司、中国大唐集团公司四川分公司、中铁电气化集团、中国水电集团第五工程局、第七工程局、武警水电部队三总队等580多个单位顶岗实习,其余300名学生在校内外实习基地通过特种专业技能培训、校内生产技能实训等不同形式参与顶岗实习,学生顶岗实习率达到95%以上。 　　 　　一　实施闭环管理,创新实习机制 　　 　　我院在2010届毕业生中全面推行顶岗实习,为加强顶岗实习管理,成立了“学院示范高职院校建设项目顶岗实习专项工作组’。负责规划和设计学生顶岗实习运行模式,制定和完善学生顶岗实习工作管理制度,代表我院对顶岗实习工作进行检查、督促和评价,通过有效的制度规范和管理模式保障顶岗实习过程管理的实效性,各系部成立“学生顶岗实习工作小组”,是我院学生顶岗实习工作的实施主体,负责本系部各专业学生顶岗实习工作的具体落实,我院在广泛征求社会各界企事业单位意见的基础上,制定井完善了《学生顶岗实习管理办法》、《校外实习基地建设与管理办法》、《学生顶岗实习安全管理规定》等规章制度,对校外实习基地建设、顶岗实习单位选定、实习指导教师确定、学生思想政治工作、日常行为及安全管理、顶岗实习检查考核及学生成绩评定等均做出了详细的规定和要求。 　　针对大学生职业能力和现实思想状况,在顶岗实习开始前,集中开展以“主动调整心态,正确认识社会,迎接人生挑战”为主要内容的专题培训,教育引导学生以良好的心态对待纷繁复杂的社会现象,以饱满的工作热情进入顶岗实习,尽快完成一名大学生向一名劳动者的角色过渡与精神蜕变。在顶岗实习实施和管理过程中,强化“5S(整理、整顿、清扫、清洁、素养)”职业管理培训的各项要素,提高学生对企业和岗位规范的认知。针对实习学生分散、点多面广的实际情况,加大管理力度,一方面充分调动各方面人力、物力、财力,分专业编制《学生顶岗实习手册》,要求实习学生完成《实习手册》规定的各项实习任务,填写实习日志,撰写实习心得,安排校内专业教师、专职辅导员承担学生项岗实习指导任务,聘用企业专业技术人员和管理人员担任兼职实习指导教师、兼职辅导员;另一方面充分利用交通、通讯、网络技术等现代化办公便利条件,要求校内指导教师加强与实习学生的沟通,定期到现场开展“一对一”指导,解决学生在实习平面临的各种问题。 　　我院多层面多角度立体式开展形式多样的学生顶岗实习检查、督促、调研工作,收集来自企业