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大学英语分层教学再剖析 　　随着全球经济一体化的发展,英语作为一门国际语言,其重要性不言而喻。近几年来由于学院连续扩招,生源组成复杂,普通高中毕业生和对口高职生并存,学生英语基础差异较大,原有的教学模式兼顾不到学生之间的差异性,已经越来越显现其弊端。分层教学遵循因材施教的原则,体现个性化,突出实用性,强化技能,使教育教学工作真正面向社会需求,面向全体学生,使每个学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,是适应近年来各高职院校生源素质、结构多样化特点提出来的。其主旨就是满足不同知识、智力层次和不同爱好特长学生的需求,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,促使所有学生得到全面协调发展。 　　一 、传统教学的弊端及分层教学的产生 　　按照传统的一本教材、一张试卷的教学模式,早已不适应目前的形式了。从以往的教学实践来看,有的学生“吃不饱”,而有的学生“咽不下”,这些情况都会使学生产生强烈的厌学情绪,给英语课堂教学造成很大的困难,不利于学生英语水平的提高。而且传统的班级教学忽视了学生的个体差异,实行“一刀切”的教学形式,妨碍学生的个性、爱好和特长的发展。为了克服这种弊端,实行分层次教学势在比行。 　　二、分层教学的特点及其理论依据 　　1.分层教学的特点 　　所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的英语水平的差异,分层施教,有针对性地、用科学发展的手段和方法对不同类别