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环境系统分析小结 环工卓越班 章雷 1302031005 系统分析是对研宄对象进行有目的、有步骤的探索和 研究过程，它运用科学的方法和工具，确定一个系统所应具 备的功能和相应的环境条件，以确定实现系统目标的最佳方 案。 关键词：环境系统分析；环境生态；环境质量模型. 环境系统分析是以环境质量的变化规律、污染物对人体 和生态的影响、环境自净能力以及有关环境工程技术原理为 依据，运用系统工程学的理论和方法，研宄如何建立起一个 合理的环境污染预防控制系统的数学模型，并研究如何利用 它来分析各种污染控制过程可调因素（或各种可替换方案） 对环境目标或费用、能耗等的影响，以及寻求最优决策方 案。 环境系统分析的理论基础和专门技术基础。理论基础： 环境科学、环境经济学、环境工程学和系统工程学的基本理 论（如运筹学）。专门技术基础：数学建模、计算科学、环 境影响评估方法、生命周期评估、系统化的图与网络分析方 法。 《环境系统分析》是我国高等学校环境工程、环境科学 专业的一门专业基础课，课程任务和教学目标包括：1.使 学生了解污染物在水体和大气中的迁移、扩散和变化规律， 建立相应的环境系统模型；2.使学生掌握建立环境数学模 型的一般知识；3.使学生了解湖泊、水库水体富营养化的 原因和水体富营养化的控制技术；4.使学生掌握区域性环 境污染控制系统规划的基本原理和方法；5.使学生建立采 用最优化技术求解水污染控制系统规划问题的概念，并有能 力解决一般性问题。本门课程一共有十一个章节，主要内容 有：环境系统分析概论、数学模型概述、环境质量基本模型、 水体水质模型、流域非点源模型、大气质量模型、环境质量 评价方法与模型以及环境规划，还有环境决策分析。其中， 水体水质模型主要指内陆水体模型，包括湖泊水库水质模型 和河流水质模型；环境规划包括水环境规划和大气环境规 划。 通过对这门课程的学习，我们对环境系统的分析方法有 了一定的了解，它的最大特征是追求环境系统的最优化。 环境系统分析的最优化方法的选用主要有对确定性问 题，可采用线性规划、动态规划、非线性规划、整体规划 等。对非确定性问题，可用马尔可夫过程，排队论，对策论 等方法进行最优化。有的系统优化问题还应用网络理论、图 论和模糊数学等进行最优化。 根据本书前言部分介绍这门课程的学科基础包括数学、 运筹学、环境科学与环境工程学等，内容较为丰富，通过选 用其中的不同章节，可以适用于环境那个科学与工程专业的 本科与研究生教学要求，也可以作为参与环境质量评价、规 划、管理等的技术人员的参考书。个人认为，这本书所讲内 容大部分以计算方法为主，通过运用不同模型求解各种环境 条件下某种污染物的浓度或者对不同环境进行合理规划。 污染物对环境生态系统（特别是人体健康）有不良影响的 物质、能量，一般为过量的有害物质。在介质中有各种运动: 推流迁移运动、扩散（稀释）运动和衰减转化运动。有零维模 型、一维模型、二维模型和三维模型。零维模型：（假定内 部无浓度梯度，浓度均匀化）适合于箱体，湖泊环境；一维 模型（在一个方向上有浓度梯度变化）适合于细、长、浅河 流环境；二维模型（在二个方向上有浓度梯度变化）适合于 宽、长、浅大型河流，河口、海湾、浅湖；三维模型（在三 个方向上有浓度梯度变化）适合于宽、长、深环境，如大气、 海洋、深湖。由于环境问题涉及因素复杂（一些模式参数常是 变数），数学上能求得解析解的微分方程（又称控制方程）又不 多，常需把问题简化（对运动作约束）后才能求得解析解，因 此解析解的使用条件很严，不能乱用。控制方程简化过程中 涉及的数学分析问题有化简控制方程等。 污染物在水体中主要的过程有：1、物理过程：污染物 在水体的稀释、混合、扩散、沉积、冲刷、再悬浮等作用。 2、扩散作用。3、沉降作用等。模型有S-P模型、S-P模型的 修正型（托马斯模型、康布模型、欧康奈尔模型）。 湖泊和水库水质特征：（1）、与河流相比，湖泊与水库 的水流速度很低，在湖泊和水库中停留的时间很长，一般可 达数月~数年； （2） 、由于与外系统质量、能量交换较小，湖区、库区 一般处于静水状态，其物理、化学、生物过程比较稳定； （3） 、由湖（库）中心到边缘，由于水深不同而产生明显的 水生植物分层，浅水区生长挺水植物，深水区生长沉水植物， 浮游和自游动、植物则到处可见； （4） 、湖泊分层的物理结构：由于静水环境少有质、能 交换，深水湖的水质、水温有垂直分层现象：底层溶解氧比 表层低，表层随气温变化水温多变，秋末冬初常有“翻池”， 浅水湖当底层发热时也会发生“翻池”。“翻池”可使上、 下层发生质能交换，底层水质差而冷的水翻到表层，常使上 层生物发生灾变 （5）基本水质问题是富营养化。其重要标志是：由于 营养物质的刺激，使位于水面表层的浮游生物