现代中学生叛逆心理社会调查及应对措施　.docVIP

现代中学生叛逆心理社会调查及应对措施 调查对象：某某中学学生 调查地点：某某县某某中学 调查时间：？年？月？日至？年？月？日 在我们的学习生活中，我们时常发现在各中学校园里的 部分同学穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与他人不同， 也可以说为另类，别人安静学习时他故意大声跟同桌讲个笑 话并让其他人都听到、课堂上听歌聊天、老师讲话时故意打 岔。这些事实上都是中学生的青春期叛逆心理的种种表现。 为了进一步了解现代中学生的心理想法，本人在？月？日至？ 月？日期间到我县某某中学进行中学生及其部分家长的抽 样调查。 通过对该校学生的抽样调查显示，百分之六十五的学生 都表示父母之间的感情对于他们各方面的发展都起着至关 重要的作用。百分之五十八的同学选择他们叛逆的表现方式 为与父母顶撞和争吵。而在比较容易因为哪种情况而和父母 产生矛盾问题中大多数中学生选择是父母对自己的要求过 于苛刻。并有一半的学生表示如果有心事不会和父母诉说。 以上调查显示，加上近几年犯罪分子的年轻化趋势都警 示着我们中学生叛逆心理问题不容忽视。无论是学校方面还 是父母等家庭方面都应当共同关注中学生们的心理发展。 —、对叛逆心理的理解. 这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自，而不考虑是非对家长和老师的要求采取相反的态度，个 言行不一致的心理状态.具体表现在：对正面宣传不认同， 不信任的反向思考；对先进人物，榜样无端怀疑，有甚至根 本否定；对不良倾向持认同情感，为它喝彩.而根据调查， 在中学生当中真理解叛逆心理这个名词及意义的只有 2 2%。 在大多数人的意识中’’叛逆心理n就是n酷n的表现. 当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极 度反感父母亲了解其日记或个人信件隐私，对父母的教育言 语不是跟顺从，认为个人的思想是符合潮流，而家长的思想 往往是不适宜的；在学校对老师极度反感其居高临下的说教 很在乎个人的自尊式面子，有时故意课堂上和老师抬杠，甚 至不顾后果和老师发生冲突；讽刺表现进步的同学。 二、学生叛逆心理产生的原因: 叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心 理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为 青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识曰 益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当 “小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任 何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界 忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手 段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。 父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要 原因 一是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思 想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识 总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法， 否则就是“忤逆” “对着干”，因此，孩子不会或很少会把父 获当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。 许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他 们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。二是部分 家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通 的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常 无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失 时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂 甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆 心理。还有，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教 育方法。三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随 着中学生年龄的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方 式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护， 什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当 的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长 因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一 些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高 中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容 易产生叛逆心理和叛逆行为。 学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因 之一。 学校教育及教育环境决定着学生的心理发展。通过正确 地引导和科学地教育，逐步把学生领入一个充满阳光雨露、 健康向上的新天地，这是学校教育的责任、义务和方向。然 而，在实际教育中，有些教师缺乏心理学教育的知识和经验， 往往采用粗暴简单的教育方式，结果学生原有的心理障碍不 但没有得到解决，反而火上浇油，又产生了新的心理障碍。 更有个别教师无视师德、法纪，对学生体罚或变相体罚，这 都容易导致学生心理障碍的产生，使学生产生叛逆心理。还 有些老师不了解中学生的心理特点，居高临下，过于经验主 义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地要求学 生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思