理解常见文言实词在文中含义全解.pptVIP

3.利用成语中的意思来帮助判断 例1：A.其考自远来县治。 　　　　　　（姚鼐《袁随园君墓志铭》） 　　 B.子何待己之太厚，而尤天之太固也！ 　　　　　　　　　　（方孝孺《蚊对》） C.自新随口而应，若素了者。 　　　　　　　　　（归有光《张自新传》） 4.对称判断法 文言文中往往有一些字数相同（或大体相同），结构相同（或相似）的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意义有关联的词，这种情况有些就是修辞学上所说的对偶、排比。遇到这种类型的句子，如果我们对其中某个多义词的具体意义弄不清楚，就可以利用上下句中与之相对应的词的意义来帮助判断。 例1： 　灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。（贾谊《过秦论》） 　　“族”字前有“灭六国者六国也”一句，而“族秦者秦者秦也”与其正好构成对应的并列式结构，据此可以判断出“族”字的意义同“灭”字。 例2： 水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网。 （方孝孺《蚊对》） 　　　例中的“卑网”前面有并列式的结构“高罗”，两者是互文见义，可根据“高”推断出“卑”的意义为“低”。 5. 语法结构判断法 例1:A.骏马名骓，常骑之。 B.沛公旦日从百余骑来见项王。 A句中的”骑“，前面有副词”常“修饰，后面有代词”之“表示“骑”的对象，“骑”在这里处在谓语动词的地位，只能是“骑（马）的意思。B句中的“骑”，前面有数词“百余”修饰，数词所修饰的常常是名词，把名词“骑”的意义放在这句话中恰好讲得通，这样就可以判断这个“骑”是名词，是“一人一马的合称”这一意义。 例2：A.诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。 　　 B.孝公既见卫鞅,语事良久。 　 “良”有“良好”“善良”“确实”“很”等义。两个例句中“良”都充当状语，都是副词，但它们的意思不同。 　　　A句中的“良”当“确实”讲，B句的“良”当“很”讲。从这个例子可以看出，在分析某个词在句中的语法地位时，还必须注意和上下文的意思结合起来考虑，才能确切地判定它在句中的具体意义。 例3:A.子适卫（国）。 B.此时鲁仲连适游赵。 “适”有“到……去”的意思，是动词；又有“刚巧”的意思，是副词。 A句中的“适”，前面有主语“子”，后面有宾语“卫”，所以它是“到……去”的意思。 B句中的适，在句中修饰动词“游”，充当状语，所以应当是“刚巧”的意思。 * * 2010届高三语文专题复习 理解常见文言实词 在文中的含义 广州市第二中学高三语文备课组 　　《高中语文课程标准》规定高中生应重点掌握的120个文言实词： 爱　安　被　倍　本　鄙　兵　病　察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐 考纲要求 答 题 技 巧 字形推断法 语境推断法 课文迁移法 对称判断法 (语言结构推断法) 语法分析推断法 成语推断法 1.课文迁移法 　　试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。 例：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （2001年全国卷）（　　） A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B．齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 　　A项“拔”与《廉颇蔺相如列传》“其后秦伐赵，拔石城”中的“拔”意义相同；B项 “附”与《赤壁之战》“荆州之民附操者，逼兵势耳”的“附”意义相同。D项“北”与《过秦论》“秦有余力而制其弊，追亡逐北”的“北”意义相同。C项“乘”与《氓》“乘彼垝垣，以望复关” 的“乘”意义相同（登上）。 C 2.字形推断法 例： 　　君径造袁所寓之法华寺。 （梁启超《谭嗣同传》） 　　 句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，