声乐语言特殊性及艺术化教学剖析.docVIP

声乐语言特殊性及艺术化教学剖析 　　摘 要：声乐语言特殊性要求声乐老师在实际的教学工作中准确把握这种特殊性规律，促进声乐教学水平的提高。在声乐授课过程中，声乐老师要将抽象复杂的声乐知识进行简单和形象化的具体描述。声乐语言艺术能够让学生更加乐意去接受知识，从而收到满意的教学效果。 　　关键词：声乐语言特殊性 声乐语言艺术 教学 　　声乐课是一门理论性和专业性都很强的一门课程。声乐教学中语言教学是学习声乐最重要的一个部分，演唱过程中的声乐语言，直接影响着声乐艺术的呈现效果，因此教学中必须认识到语言在声乐中的重要性。声乐教学的训练主要是技能的训练和良好的演唱习惯的培养，声乐教学具有一定的特殊性，在长期的声乐发展过程中，形成了与其它学科的截然不同。这种抽象的语言表述让学生理解起来十分困难，学生常常不能完全理解这种深层次的含义，最终导致了师生间的不和谐交流。如果是初次接入声乐知识的学生，这种抽象化的声乐知识讲授往往将简单的问题复杂化，学生理解就会很吃力，学习过程枯燥而无味。比如我们在声乐教学中，有“关闭”一词，但是真正让学生理解“关闭”恐怕将是十分的困难。声乐老师如果能够借助巧妙的比喻将这种形象给真实的描述出来，将能够引起学生理解上的共鸣，这是声乐老师在实际的教学工作中需要注意并运用的问题。声乐老师要对学生进行适当的启发，提高教学质量。声乐教学中的语言艺术是声乐老师需要注意和研究的问题。 　　一、声乐语言特殊性教学 　　声乐教学的绝大多数内容是根据课本，课本中有现成的文字和声乐符号，这就是声乐教学中的直观性内容。再比如说，在电影表演中有人物形象的形象动作；在舞蹈中有鲜活的肢体语言；还有在乐器演奏中有客观的乐器。声乐与器乐不同，他是声音与语言的艺术，声乐是通过语言中咬字发音问题，来塑造人们内心的情感。声乐教学教给学生的是方法，这种方法的获得是通过专业的训练才能够得到的，其中包括训练学生掌握正确的唱歌姿势。由于这些发生器官存在我们体内，往往不容易发现他们的存在，这样声乐教学就额外多出来一些东西-歌唱乐器。声乐演唱者一方面充当着乐器的角色，一方面又充当着演奏者的角色，声乐训练的过程也就是乐器歌唱和使用的过程。声乐和乐器有着相似的物理原理。针对不同的教学内容，用不同的演唱乐器，这些演唱乐器都是经过了乐器生产厂家的加工和制造。加工出来的乐器具有符合乐器本身所有的特点，包括声色和音量等。在声乐教学过程中，我们可以通过观察的方式观察小提琴的演唱和吹笛子的演唱等，不仅如此，我们还可以看到乐器演唱者那灵活的手指动作。 　　在声乐教学过程中，学生通过观察老师的实体演奏进行对自身演奏的判断和分析。如果在乐器演奏中，出现了乐器的损坏，通过改换另一件乐器进行演奏，保障所演奏出来的声乐不会出现毛病，然后将损坏的乐器拿到修理厂进行修理，直到修理合格为止。声乐教学的发出主体是人的各类器官，这些隐形的器官藏在我们身体内部，不容易被看见，当然也是摸不着的。声乐演奏的范围包括从喉咙到鼻咽腔，下面的横膈膜和腰围等。在声乐演唱中既要突出声乐的高低音，也要表现声乐的音域，这样才能唱出优美动听的乐声。对一名声乐演唱人员来说，也许一生之中恐怕只有一种演唱乐器，这种乐器是固定不变的，不是可以用来随意挪动的，也就是我们出生时所带来的生理器官，这是实现优美声乐的重要保证。使用声乐乐器就要经过专门的训练，通过专门的声乐训练能够收到满意的效果。存在人体内部的这些器官是与生俱来的，是不能移动的，即使出现了问题，也没法进行修理。这就要求演唱者要具备正确的演唱方式，如果一旦养成了错误的演唱习惯，将很难改正。这就如同吃饭一样，如果一个人经常用左手吃饭，要让他用右手写字，恐怕将是十分困难。因此，在实际的声乐教学过程中，在教授的声乐知识中，声乐老师要充分考虑学习者的发声器官的基本规律，进行正确的训练。 　　二、声乐语言的艺术化教学 　　1.声乐教学中的简练艺术 　　如果一种语言体现出了简练，那它就是一种高水平的语言艺术。简练的语言容易让人理解，能够给学生留下深刻的印象；简练的语言艺术有助于提高教学效果。语言的简练性能够让学生更好的了解声乐教学的内容，学生更容易分清文章的层次脉络，抓住文章的要点和非重点等。声乐老师在声乐教学上要将复杂难懂的语言借助简练的语言给表现出来，在讲授声乐知识的同时也要突出重点，这是衡量声乐老师专业知识功底的最好标准。多数人片面认为，越是复杂的语言综合性就越强，比较具体和形象，容易吸引学生，然而在实际的教学过程中，这种复杂程度很高的语言却收到了较差的反馈效果。当我们阅读一本书籍的时候，由于有限的精力，大部分的时候只能记住其中一小部分，或者是其中的一句话、一个词；当我们欣赏一部电影的时候，我们往往能够记住留给我们印象深刻的几个片段；当听音乐的时候，我们往往更容易被歌