玉溪市高中生心理健康状况及影响因素调查探究.docVIP

玉溪市高中生心理健康状况及影响因素调查探究 ［ ］目的探讨玉溪市高中生心理健康状况及影响因素。 方法采用症状自评量表(SCL — 90)和自制的高中生心理健康 影响因素调查表，对885名高中生进行心理测评，将SCL— 90各项测评结果与中国青年常模比较，男、女生进行比较， 少数民族学生与汉族学生比较，不同年级学生比较。结果高 中生SCL-90各因子分均高于中国青年常模，且均有显著性 差异，女生各因子分均高男生，除强迫、偏执、精神病性因 子无显著性差异外，其余均有显著性差异；少数民族学生的 焦虑、精神病性因子分高于汉族学生，且有显著性差异，其 余均无显著性差异。高年级总体得分较低年级高。高中生轻 度以上心理障碍的发生率为87.91°%，其中中度以上心理障 碍的发生率为36.84°/。，主要存在的心理问题是强迫、人际 关系敏感、敌对、抑郁等。影响心理健康的主要因素是学习 压力，家庭压力，人际关系障碍等。结论高中生存在严重的 心理健康问题，女生、少数民族学生、高年级学生严重，学 校必须加强心理健康教育。 ［关键词］心理健康；影响因素；症状自评量表；高中生; 健康教育 作为少年期结束和青年期开始的高中阶段，个体心理的 发展具有不平衡性，动荡性、自主性、闭锁性和社会性等特 点。他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激，他们热情， 但容易冲动，他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅 力还不够.在行为举止上表现出明显的冲动性，是意外死亡 率最高的年龄。在对社会、他人与自我之间关系上，常易出 现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较强的逆反心理 和行为。另外，学生升入高中以后，所受的各种内外压力增 大，这即可能成为学习动力，也可能造成心理障碍。所以中 学生的心理健康问题越来越受到人们的关注，为此，我们对 玉溪市高中生进行了心理健康状况调查研究。为学校健康教 育提供心理学依据。 1对象与方法 1.1对象按社会经济发展水平的好中差从玉溪市八县一 区范围内抽取5所高中学校作为本次研究的对象，再按整群 抽样原则从每个学校每个年级中随机抽出一个班作为调查 样本。共调查15个班，902人，因填写资料不完整而剔除 17人，有效答卷为885份，有效回收率为98. 12%。其中， 高一年级290人，高二年级339人，高三年级256人，男生 343人，女生542人；年龄15?21岁，平均17. 62±1. 18岁； 汉族588人，少数民族297人。 1. 2研究方法 1.2. 1应用症状自评量表［1］ (SCL—90)测查高中生的心 理状况，该量表由90个项目组成，每一个项目均采用5级 评分(1=从无，2=轻度，3=中度，4=相当重，5=严重)，统计 指标为该量表的总分和10个因子分。评定前由精神科医师 对受试者讲解评定的目的和方法，统一指导语，以提高其合 作。因病休息者未参加评定。 1.2.2自制的高中生心理健康影响因素调查表调查内容 包括：一般资料、学习压力、人际关系障碍、家庭压力、家 庭经济收入、家长对自己的关注程度、家长对自己的理解程 度等。 1.3统计方法统计处理采用PEMS3. 1软件系统。 2结果 2. 1SCL-90测试结果与中国青年［2］常模比较我市高 中生SCL—90各因子分均高于中国青年常模，而且均有显著 性差异，见表1。 2.2男生与女生SCL-90评定比较女生SCL-90各因子 分均高于男生，除强迫、偏执、精神病性因子无显著性差异 外(P〉0. 5)，其余均有显著性差异(P0. 05，P0. 01)。 2.3少数民族学生与汉族学生SCL-90评定比较少数民 族学生SCL—90各因子分均高于汉族学生，但除焦虑、精神 病性因子分有显著性差异外(P0. 05)，其余均无显著性差 异(P〉0. 05)。 2.4不同年级学生SCL-90各因子分比较高一年级各 因子得分及总分均比高二年级低，但无显著性差异(P〉 0.05)，高一年级各因子得分及总分除人际敏感得分与高三 年级几乎相等，恐怖因子得分高于高三年级外，总分及其余 因子都低于高三年级，且除敌对、偏执及其它有显著差异外 (P0. 05)，其余因子均无显著性差异(P〉0. 05);高二年级 各因子得分及总分除人际敏感、恐怖因子得分高于高三年级 外，总分及其余因子都低于高三年级，且除躯体化、敌对、 恐怖有显著性差异外(P0. 05)，其余因子均无显著性差异 (P0. 05)。 2. 5心理卫生问题发生情况以SCL-90总分彡160和/ 或至少一项因子分2为标准时，提示有轻度以上的心理问 题，其心理问题的检出人数为778人，检出率为87.91°/。； 以SCL-90总分彡200和/或至少一项因子分彡3为标准时， 提示有比较明显的心理障碍，其心理障碍的检出人数为326 人，检出率为36.84°/。。