走进新课程《基础教育课程改革纲要(试行)》学习导引讲义资料.ppt

在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。考试和其他评价方法一样，是为了促进学生的发展，因此，对考试的结果应加强分析指导，重在为学生提供建设性的改进意见，而不应成为给学生“加压”的手段。 关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为惟一录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展，建议参考其他评价结果(如学校推荐性评语、特长、成长记录袋等)；将毕业考试与升学考试分开，前者重在衡量学生是否达到毕业水平，后者具有选拔的性质；逐步扩大高一级学校的招生自主权等。 ①考试的改革重点 ②中考改革的思路及要点 采取一考两用，兼顾毕业升学——缓解考试升学压力，促进普九巩固提高 遵照课程方案，全面评价考核——推动课改方案落实，促进学生全面发展 采用等第评价，软化分数刚性——缓解分数竞争压力，促进学校均衡发展 关注个性特长，科学鉴定评价——鼓励个性差异发展，促进创新能力培养 建立诚信机制，试行推荐保送——强化诚信推荐机制，促进社会重建诚信 招生名额分配，扶持薄弱初中——因地制宜制度多样，促进发展鼓励创新 目标之六 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 《基础教育课程改革纲要(试行)》 七、新课程的管理 1、如何理解三级课程管理 2、如何理解课程资源 3、地方课程管理与