立足省情自主探究—《我的家乡风光好》说课稿　.docVIP

立足省情自主探究一《我的家乡风光好》说课稿 立足省情自主探究 《我的家乡风光好》说课稿 尊敬的各位专家: 您们好! 我叫XXXX，是青海省海XXXXX小学的老师。今天，我说 课的题目是《我的家乡风光好》，本课内容选自九年义务教 育课程标准试验教科书《品德与社会》四年级下册第一单元， 下面我从教参分析、教学目标、教学设计教学方法等几方面 谈谈我对本课教学的教学设想与思路。 一、教参分析: 《品德与社会新课程表准》提出：课程要关注每一个学 生儿童的成长，发展儿童丰富的内容的内心世界和主体人格 体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积 极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任的，有良好 的行为习惯和品质的人。其中爱国主义教育在小学教育中十 分重要，爱祖国要从爱家乡开始，本课教学是让学生知道我 国幅员辽阔不同地方有着不同的自然风光和人文景象。本课 我借助小学版《可爱的青海》省情读本，通过了解展示家乡 美丽的风光，从而增强学生作为青海人的自豪感，从而激发 学生热爱青海热爱家乡的情感，本课我安排了四个主题活动: 1、“青海湖”激趣，导入课题。2、说说我国及家乡青海、 海南州的山水等风光。3、我是家乡小主人，让我夸夸我的 家乡青海。4、拓展活动一一明天更美好。在活动中让学生 直观地认识家乡的美景，在介绍时尝试由浅入深由表及里， 安排符合学生的认知特点及年龄水平，进一步激发学生的自 主探究，合作学习的好习惯。同时让品德教育回归儿童生活。 二、教学目标： 《品德与社会》的总目标是：促进学生良好品德的形成 与社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为 具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义 合格公民奠定基础。为此，我从课程的人文性、方向性两方 面考虑，制订了如下教学目标； 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡 的情感。 交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故 事和家乡的文化生活。 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力 分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。 三、教学重难点：《品德与社会新课程标准》中将该课 程的重点放在德育上，同时此课程的基本思想是品德培养回 归生活，关注学生的现实生活，积极引导儿童的发展。基于 此思想我结合省情教育，结合教材与牧区儿童的认知水平制 定了本课的重难点： 教学重点： 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡 的情感。 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故 事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受， 从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做 些什么。 四、教法与学法： 根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求， 结合四年级儿童的特性，我预设的基本教法是：启发式、活 动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性 质和儿童的特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指 出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程，本课程的 性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活 动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动 中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界， 用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、 讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获 得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感 悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下 教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合 ， 学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些理 念，所以我预设了上述基本教法。 关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、 探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一 起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习 活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的 创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给 予必要的具体指导。 五、教学过程： 活动一：“青海湖”激趣，导入课题。 播放青海湖美景课件，配音王予波撰词的《青海梦》 歌曲，学生认真欣赏。 这首优美动听的歌曲，把我们带进了宁静而神奇的大 美青海，同学们，你们我们青海美吗？海南州共和县美吗？ 我们青海，我们共和县非有非常美丽的风景，神奇的 昆仑文化，现在请大家跟随老师去游玩吧！出示塔尔寺、青 海湖鸟岛、XX西宁、巍巍昆仑山风光课件。 我们的家乡很美吧？板书：我的家乡风光美 大 美青海。今天这节品德与社会课，就让我们一起来领略家乡 的风光美。 同学们，我们的家乡青海虽是偏远地区，但这儿有引人 入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹和自然风光。你觉得 我们大美青海美在什么地方？ 活动二.交流活动——家乡风光美 想一想：课本