南宁市第二十一中学王颖思维导图在高中语文作文教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 2 思维导图在高中语文作文教学中的应用 南宁市第二十一中学 王颖 【本文发表于《广西教育》2014年第3 期，P97。（国内统一刊号：CN45-1090/G4 国际标准刊号：ISSN0450-9889）】 摘要：在高中语文作文的教学过程中，使用思维导图这种可视化的辅助工具，有利于处理很多非结构性的语文信息，帮助学生理解更多复杂的问题，把握整个作文教学的中心思想。本文主要探讨思维导图在高中语文作文教学中的应用。 关键词：高中作文；思维导图；拓宽思路 在上世纪70年代英国著名的心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，是人们将某些有联系的元素统一在一起建立一种非常直观的结构网络。通过实践证明，思维导图这种模式能够反映普遍的思维过程，也就能够反映出写作这种非常特别的思维过程。作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，然而思维导图主要强调的是发散性思维，因此，将思维导图较好的运用到作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰化，让学生能够更加从容的应对各种作文题目，从而提高学生的写作水平。教育家叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这句话的意思就是说在写作文的时候要按照一定的思路写下去，这样才能够确保所写出来的文章结构严谨，思路清晰，主题明确。因此，在写作之前一定要注意理清思路再进行写作。 一、运用思维导图迅速拟出醒目的标题，