《比较水的多少》教学案例 潘莉.docVIP

PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 2 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 《比较水的多少》教学案例 新洲区邾城街章林小学 潘 莉 【教材分析】 《比较水的多少》是以水作为研究对象，运用感官和借助一些实验器材进行观察，与“一杯水的观察”、“各种各样的液体”构成水单元，从多角度、多维度来认识水的一些基本性质。 首先是用比较的方法认识水的多少。教材提供了三个大小、形状都不相同而且装水多少也不相同的瓶子的照片，出示问题后，由学生进行猜测，然后通过实验探究，教材以图片、文字和卡通小孩三种方式，对测量方法、所需材料以及结论做出了提示。 其次是引出量筒这一测量工具。教材用图片、文字提出了量筒使用方法，让学生理解毫升的概念，并填写报告单。 【教材处理】 在进行这课教学设计时，从教学目标出发，更多的考虑是如何让学生经历科学探究过程，把重点放在比较水的多少的方法上。为了在引出问题之前，使学生思维更加流畅，采取了由浅入深一步步逼近问题，引起学生进一步思考。问题出来后，让全班每个学生进行猜测，然后请同学想办法（实际教学时学生手中无教材），鼓励学生用多种方法、多种材料进行比较，在弄清楚每种办法如何做之后，学生进行动手