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如何让学生自主剖析数学 　　摘 要：自主探究数学的教学方法是一种以学生为主体的课堂教学方法，是当前课程改革的一项重要内容。本文以九年级数学为例从学生自已熟悉的生活例子、学习的理性思维和实际操作、学生之间的合作和交流、理解数学和运用数学、数学的思想方法五个方面去探究如何让学生自主探究数学的教学方法。 　　关键词：自主探究；教学方法 　　在当今科学比较发达的社会里，多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能，所以，今天我们的数学教学中要让学生有更多更强分析、创新能力而不只是丰富的数学知识作为职业的准备。那么，在九年级的数学教学中，就必须从传统传授教学方法到培养学生分析、创新能力转变。然而学生能力的形成是一个缓慢的过程，它不是学生“懂”了、“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法，只有在学生自己的数学化活动中才能实现，从学生自己的数学现实出发，经过自主探究得出有关数学结论的过程。从知识的角度来看，学生是主动探究知识的“建构者”，而不是模仿者。学生不是被动地接收外界信息，而是根据自己的先前认知结构去主动和有选择地知觉外界信息，建构其独特的意义。学生对数学的认识不仅要从数学家关于数学的观点中去领悟，更要在数学活动的亲身实践中去体验。因此，必须让学生自主探究数学（包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等），亲身体验如何“做数学”