现代化教学在体育课中的作用.docVIP

现代化教学在体育课中的作用 在全面推进素质教育的今天，随着 HYPERLINK /click/click.php?r=http%3A///004/468/618/203265.htmlamp;ads_id=1768amp;site_id=6235007045036503amp;click=1amp;url=undefinedamp;v=0amp;k=%u8BA1%u7B97%u673Aamp;s=http%3A///004/468/618/203266.htmlamp;rn=225759 计算机多媒体等现代化技术的广泛 HYPERLINK /click/click.php?r=http%3A///004/468/618/203265.htmlamp;ads_id=4040amp;site_id=6235007045036503amp;click=1amp;url=undefinedamp;v=0amp;k=%u5E94%u7528amp;s=http%3A///004/468/618/203266.htmlamp;rn=507690 应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端暴露无遗，因此，现代化教育手段在教育中的作用越来越不可忽视．我认为传统的体育教学模式中有几个不利因素影响着教学效果： ??? 1．示范动作难以看清 ??? 体育教师作为运动技能的传播者，传统的教学方法是教师直接做示范，示范动作直接影响着学生的学习质量。虽然有完整示范，分解示范，还有正面示范和背面示范等，但是如果遇到比较难示范的动作如跳远的腾空动作，跳山羊，体操中的鱼越前滚翻等这些转瞬即逝的动作就很难让学生看清楚，教师如果不借助其他的条件只能是反复强调动作要领，学生对动作的概念就比较模糊，那么学生的学习效果就会不尽人意。???????????????? 2．示范动作可能不标准 ??? 体育教师在大学学习的过程中，所学的专业内容很多，有球类、武术、体操、健美操、田径、游泳等各种运动项目。然而每个教师都有自己的专项，但是其他好多运动项目对于他来说不是最拿手的。那么在教这些运动项目的时候，动作就难免会出现差错，示范得不够标准。如果光靠用反复说来强调技术动作，那么是很难让学生建立完整的动作概念的。例如：我的大学同学是篮球专业的，身高是195cm，篮球技术动作是相当标准的。可是正是由于他的身高，他在学习其他的项目时却遇到了困难。比如学习体操中的单双杠时，动作就不够标准；在学习跳纵马时，由于身高太高导致不敢跳的情况等等。那么他在教学生体操的时候，能保证技术动作完全正确吗？ 3．?年龄的增长使示范动作力不从心 ??? 有句老话叫做“岁月不饶人”，体育教师到了一定年纪，做示范时难免力不从心。有些难度较大的技术动作，如双杠倒立、单杠的后回环、鱼越前滚翻等等动作，对于年纪大的体育教师（特别是女体育教师），示范动作就能难免会出现错误的现象。那么，怎么给学生建立一个正确的动作概念？学生怎么能领悟到动作要领呢？例如：在我读初中的时候，有位快退休的女体育教师在给我们上实践课的时候，示范动作已经基本上很难做起来了。当时我是体育委员，每节课的准备活动都是我带的，如遇到一些稍微有点难度的技术动作，如双杠的支撑摆动、跳远、蛙跳等，一般都是由我来示范给同学们看的。可我那时毕竟没有专业的学习过，技术动作可想而知肯定是不够标准的。可见年龄大的体育教师如果不借助其他教学手段，那么一些错误技术动作可能会影响学生的一生。 4．理论课教学无法调动学生学习的兴趣。 ??? 中学体育课的内容，包括体育实践和体育基础知识两部分。在我们江苏中学生体育课成绩表中，体育基础知识的比重占了20%，可见其重要性。但是，目前有些学校的体育理论课却往往被忽视，或自习或根本不上，从而应该传授的基础知识无故搁浅浪费，不能很好地完成体育教育教学任务，学生的体育素养也因此难以养成。 ??? 实践证明，体育理论(即基础知识)是体育教学中一项必不可少的重要内容，对提高青少年学生参加体育锻炼的自觉性和科学性有着很大的影响，对提高室内课质量及全面完成学校体育的任务有显著作用。从气候上讲，我们江苏省内四至七月份的降水量占全年的50%至90%之多，体育基础知识课的正常开设更显其必要性。 （1）理论课是实践课的基础。 ??? 我们在上体育实践课的时候，往往在讲解一些技术动作的时表达不够清楚导致学生对一些技术动作含糊不清，难以理解动作要领。那么我们体育理论课上就应该对相应的技术动作及时的讲解，让学生更好的掌握技术动作。 （2）学生的生理和心理发展离不开体育基础知识。 中学阶段学生的年龄一般在12、13─18、19岁之间。此时正处于学生的青春发育期。我们根据人体不同年龄阶段生长发育的不同特点安排相关的生理卫生和保健知识及中华