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大学英语教学中中国文化失语现象剖析 　　摘要：大学英语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力，这已成为外语教学的共识。然而在实际的教学活动中，教师在导入文化时却往往忽略母语文化即中国文化的输入，导致“中国文化失语”现象的产生。 　　关键词：中国文化失语症；大学英语教学 　　一、“中国文化失语”的定义 　　“中国文化失语症”一词最初是由曹顺庆先生在他的《“话语转换”的继续与重建中国文论话语》一文中提出的。“我们患上了严重的失语症。我们根本没有一套自己的文化话语，一套自己特有的表达、沟通、解读的学术规则。我们一旦离开了西方文论话语，就几乎没办法说话”（曹顺庆，1998）。其实最初他的这些话是针对中国文艺理论界的，但目前，这一论调甚至可以用在中国文化界乃至教育界。那么什么是“文化失语”呢？就是在与西方的同行进行学术交流时，我国的学者无法提出自己的理论观点及独到见解。反之，其言谈的方式、内容都是模仿西方的，完全没有体现我们本土的文化特征与特色。 　　二、外语教学中“中国文化失语”的原因 　　目前，许多的大学外语教师把英语教学当成是纯语言的教学，虽然，在授课过程中，也注意培养学生的跨文化交际能力。但教师认为只要学生的英语听力、口语能力提高了，其文化交际能力也就随之提高了。当然，也有许多学者认为语言教育在某种程度上实际上应该是文化教育。但在实际教学过程中，教师却偏重目的语的文化