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大学英语教学中文化传播逆差现象剖析 　　摘要：现在的大学英语教学课堂气氛为什么死气沉沉？为什么学生觉得没有兴趣，教师也觉得乏味？教师的教法有什么不妥？教学内容缺少了什么？英语教学到底应该教什么？这一系列的问题时时困扰着大学英语教学的实施者和接受者。笔者在本文中将主要从课堂教学内容中的“文化逆差”现象来分析这些问题，以期为大学英语的课堂教学提供一些解决办法，以最佳的方式实施教学。 　　关键词：课堂教学；文化传播；“逆差” 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0079-04 　　一、研究背景 　　古希腊哲学家苏格拉底认为，教书主要不是传授新知，而是帮助改变学生先前持有的信仰。复旦大学陆谷孙教授2009年11月在复旦大学“星空讲坛”的演讲时曾说，“学好外国语，做好中国人”，“身在丝绒樊笼，心有精神家园”，“日常生活是草根的，精神世界是精英的”，“知之者不如好之者――英语学习中的Pressure and Pleasure”，等等。古人云：“学必悟，悟而生慧”。原武汉大学校长刘道玉也曾说：“学习的本质是悟道，悟通天下，悟得智慧。所谓悟道就是获取隐藏于知识背后的智慧。悟性重在悟，它是在无功利、无压力、无恐惧的心境下，通过自学、自问、自疑、自答、自赏、自娱等一连串的顿悟过程而获得的。” 　　笔者在研究过程中听了近三十多位教师的